【童星杯】“卓越”让人更卓越

　　曾听学校上一任校长信誓旦旦地说过一句话，“原先不当校长时，还真不关心校训之类的学校文化；等到了现在这个位置，还真关心，也不能不关心。最高境界的管理便是文化管理。”
　　这几年我校的校训随着校长的变化而一变再变，从“立德树人，引人入胜”，变到“立德树人，和谐发展”，体现了学校的发展态势。“立德树人”是学校工作的根本任务，这点不能变，也不应该变；发展是学校的主旋律，学校经历“引人入胜”的发展后，下一步发展方向便朝向“和谐”，追求“和谐”的发展和发展中的“和谐”。每位校长的教育理念都会有所不同，以致于每一位新校长上任后，都可能会推行他的教育理念，实现他心中的教育理想。有人说，对教育来说，校长这一职位最能实现个人理想和价值了，此言不虚。我校的校训虽有所变化，但总体上是一致的，有连贯性，这不能不说是我校的一大幸运。
　　两年前，学校新换了一位朱校长，与上两任“引人入胜”的校长和“和谐”的校长不同，他是一位“卓越”的校长。这一点从他为学校创制的新校训可以看得出来；学校的新校训是“立德树人，追求卓越”。在朱校长看来，发展是学校的主旋律，学校经历了“引人入胜”的发展和“和谐”的发展后，在他手里应当继续发展，朝向“卓越”，追求“卓越”，这不禁让人对他刮目相看，又是一位有责任有担当懂文化懂管理的好校长。这真是学校之福，有人说，上帝要祝福一所学校，就先赐他一位好校长。
　　两年的“卓越”实践过去了，如今，“卓越”的校长要印刷一本“卓越”的纸质刊物，以呈现他“卓越”的办学理念。“卓越”的教育是办农业式的教育，全体教师要持守“初心、用心、精心、匠心”（教风），遵循“成人、成才、成长、成功”（校风）的规律，在教育的沃野里，指导学生“勤学、会学、乐学、博学”（学风），而不是办工业式教育，以致摧残和扼杀教育，千人一面，千人一腔。因被指定作刊物主编（其实只是负责干活的，管理权不在我），我对遴选出来的“卓越”文章，受责任感驱使，免不了要从头到尾一看再看，一审再审，在这个过程中，我觉得我写作方面的自我中心倾向又一次开始淡化和削弱，开始走近乃至走进师生写的文章了。
　　对我来说，教育写作中的自我中心倾向一直是存在的，对于身边人写的教育文章看得少而又少，更甭提学习借鉴了。从教这么多年，因为大学里所学学前教育专业到了中学以后根本派不上用场，无用武之地，便被学校领导先后给改到多个学科，其中尤以语文为主。从后来建立的大学同学群得知，我们班大部分同学都能够从事自己所爱所选的专业，这让我好生羡慕。在教语文的日子里，摆在面前的老大难便是作文教学。因我不是中文系出身，但又要教好作文课，打铁还要自身硬，我只能我手写我心，在写中学写了。当时，我的座右铭是：只有写你才会写。明乎此，就不难理解，我为什么一度是学校里最能“晒”自己生活的人了。上天不负有心人，经过我的努力，我为此也取得了一些成绩。但实事求是地讲，我的这些教育写作成绩顶多只能证明我是“胡同里最好的裁缝”（“引人入胜”校长对我的评价），却始终难登大雅之堂，自己也从未想到过在教育写作方面臻于卓越，虽然“卓越”校长曾经颁给我学校第一届“卓越”教师荣誉证书。原因之一，便是自己写得多，学习借鉴身边人少，教育写作浅尝辄止，缺乏深度，这也难怪，语文教学任务重，我哪有时间和精力去读其它非课文外的文章呢？
　　给学生改作文，需要语文老师的耐心，实话实说，我的耐心程度并不够，每每会觉得厌烦，甚至有时会觉得那是一种遭罪。两个班的作文，数量那么多，想着每篇都细看细改，那是根本不可能的事。这么多年下来，尽管自己在尝试，在改变，但在这方面始终没有多大的突破或蜕变，我想我真有点对不住自己的学生，对不住他们曾经辛苦的脑力劳动了。
　　对自己的生活养成习惯常常会加以表达，对学生的作文总是不能做到细看细改，这是我教育写作生活的一个写照。哪方面不足，就在哪方面来补，这是补偿教学的应有之义。对我来说，这其中一个方面的补偿，我想是来自之前“引人入胜”的校长所让办的一本“引人入胜”校本刊物，里面遴选了许多师生“引人入胜”的文章。作为曾经的主编（我这个主编其实是干活的，管理权不在我），我除了要写一写自己的“引人入胜”之外，理所当然地要审一审上交的每一篇“引人入胜”文章，细致到每一个句子，每一个标点，这和改学生作文有根本性的不同。学校属于纯消费单位，印刷一本正儿八经的纸质刊物不容易，需要我好好审稿，避免一些低级错误，所以，对于每一篇文章，我被责任感驱使着都一看再看，一改再改，写作中的自我中心倾向有所抑制，写作水平无形中便得到了提高。然后，如上所说，就是现在“卓越”校长让办的这一份“卓越”刊物，作为主编（我这个主编其实也是干活的，管理权不在我），我又被责任感驱使着一看再看，一审再审，目的就是少出错，甚至不出错。在这个过程中，我不仅自己在写自己的“卓越”，还自己在看，在看其他老师写的“卓越”文章，在看学生写的“卓越”文章，我想我现在的教育写作还算不上“卓越”，但算得上用实际行动在一点一点地追求“卓越”了。
　　先后两位校长，动了出校刊的心思和行动，给了我身份和责任，给了我信任和支持。感谢“引人入胜”校刊和“卓越”校刊，尤其是感谢“卓越”校刊，它们让我的教育写作变得离“卓越”近了一点，更近了一点。
　　其实，“卓越”并非遥不可及，只需要我们在原有好的事情上再加添一点点，一点点，而在不好的事情上，再减少一点点，一点点，而已，而已……

　　【编者按】：短小精悍的校训，寥寥数字却富有深刻的道理，也是一个学校的灵魂所在，不仅体现出学校的整体风貌，更是体现了学校教职员工的精神追求。一位有理想和追求的学校领头人犹如指路明灯，卓越而丰富的内涵指引着每一个人努力，奋发，向上，让卓越更上层楼。文字富有激情，有感染力。