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语文的由来、发展和现状

小学作文2023-06-1561举报/反馈

语文的由来、发展和现状

语文一词最早出现在19世纪80年代,是“语言文字”的缩略。当时,中国正处于近代化的转型期,受到西方文化的冲击和影响,一些思想家和教育家开始关注语言文字的改革和教育。他们认为,语言文字是民族文化的基础,也是国家进步的工具,应该与时俱进,适应社会发展的需要。他们提出了“语文”这个概念,以区别于传统的“国文”或“国语”,并强调语言文字的实用性、通俗性和创新性。

语文的由来、发展和现状

1905年清朝废除科举制度后,开始开办新学堂,设立国文一科,教授的是历代古文。五四运动后,提倡白话文,反对文言文,国文课受到冲击,小学改设国语。三十年代以后,叶圣陶等人提出将国语和国文合二为一,改称语文。新中国成立后,“语文”成为中小学母语课程通用名称。这一时期,语文教育主要以传承中华优秀传统文化为目标,强调学生掌握基本的语言知识和技能,培养学生的阅读能力和写作能力。同时,也注意引入现代汉语、外国文学、民间文学等内容,拓宽学生的视野和兴趣。

语文的由来、发展和现状

2020年5月,教育部修订了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,提出要增强语文学科的实践性与应用性,重视培育学生的核心素养,充分发挥语文教育的育人功能,并根据时代发展的需求推动语文课程改革。这一时期,语文教育面临着多方面的挑战和机遇,需要系统性地总结概括、实证分析、深入探讨和展望未来。《语文教育蓝皮书:中国语文教育发展报告(2020)》是北京大学、浙江师范大学与社会科学文献出版社联合发布的一份权威报告,对语文教育的新环境、新理念、新内容、新方式、新趋势等进行了全面阐述,并提出了一些建议和对策。

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