小学生作文技巧——如何写好一句话

四、用外貌写好一段话

例如 小姑娘不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛转个不停，好像总也有问不完的问题。小辫儿朝天翘着，伴着粉红色的发带一甩一甩的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

五、用各种修辞手法写好一段话

（一）比喻句 又叫打比方。即两种不同事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物。使用比喻使句子变得生动，使深奥的内容变得浅显，化抽象为具体。（同类相比或表想象的不叫比喻句，如我长得像妈妈。明天好像要下雨等）

例如 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥。

（二）排比句 把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。使用排比能加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

例如 时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

（三）夸张句 为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着重扩大或缩小的方法叫夸张。

例如 为了与敌人争分夺秒，战士们一路狂奔。要说渴，真有点渴了，嗓子冒烟脸冒火，个个战士都能喝他一条江，喝他一条河。

（四）反问句 反问只问不答，答案暗含在反问句中。反问的作用是加强语气，发人深思，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。

例如 每当秋末冬初，柿树叶子渐渐落光。一眼望去，圆溜的柿子像许多红灯笼挂满枝头，这难道不令人垂涎三尺（流口水）吗

（五）设问句 设问是先提出问题，然后给出答案。设问的作用是引起注意，启发读者思考。

例如为什么爬得那么慢因为它在爬行时要分泌一种物质，这种物质可以让蜗牛即使在锋利的刀刃上爬行也不会被割破。

（六）对偶句 字数相等，结构形式相同，意义对称的两个短语或句子，表达两个相对或相近的意思。对偶的句子整齐勾称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

例如“绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受，好久都没有感受这人间美景了。

（七）拟人句 借助丰富的想象力，把物当成人来写，拟人句的作用能启发读者想象，令语句更生动。

例如 夕阳西下，太阳已害羞地沉入地平线的尽头，月亮露出她明亮的笑脸，仿佛一个大圆镜挂在天空，群山环绕的西湖边柳树成荫，长长的柳条轻轻摆动，微风拂过，仿佛姑娘的发丝在随风飘扬，西湖中荷花终于打开她娇羞的花蕾，展露迷人的风姿。

（八）拟物句 借助丰富的想象力，把人当成物来写，拟物句的作用能启发读者想象，令语句更生动。

例如小偷看见警察来了，吓得夹着尾巴逃跑了。

六、与身边的事物对话写好一段话

把身边的一切事物当可以说话的朋友来写。这种练习方法可以增强想象力。

例如 照着镜子与自己对话

镜子里，我见到了另一个自己。我笑她也笑，我伸舌头她也伸舌头……我对她说“你好，我叫吴迪莹。”她却像在说“臭美，没事就爱照镜子。”我反驳道“爱美有什么不对‘爱美之心人皆有之’。”她看我生气了，她也生气了，然后又嬉皮笑脸地哄我“小美女，别生气，瞧你头上的蝴蝶结多好看，生气的样子不好看，还会影响你的心情哟开心过是一天，不开心过也是一天。快笑，瞧你笑起来多可爱。”“那好吧，那你说这世上谁是最美丽的人”我模仿着《白雪公主》里女巫的语气问道。“这个嘛，当然是你啰。”我又开心地对镜子大笑起来。

例如 与自己的书包对话

一天，我那漂亮的小书包对我说“小主人，请对我好点，行吗”“怎么啦”

“你把我乱丢乱放，瞧我的脸，被你弄得像小花猫，我的胳膊也被你弄伤了……”

“你不但把我弄伤了，每天还把有用没用的书本都带上。我的肚子快撑破了，我好累呀”

“我应该怎么做呢”

“你要轻拿轻放，就像爱护你的小脸蛋一样爱护我，这样，我才心甘情愿为你效劳。”

听了小书包的话，我的脸不由得红了起来……例如 与蜗牛对话

一天，我在花园里玩耍，看见一只小蜗牛艰难地在地上爬行。我好奇地问道“小蜗牛，你走得那么缓慢，为什么一定要背个厚重的壳呀”小蜗牛说“因为我们的身体没有骨骼的支撑，又走得慢，所以要这个壳来保护自己。”我更加好奇。

“毛毛虫没有骨骼，也走不快，为什么不用背个壳”“毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她的。”小蜗牛答道。“蚯蚓没有骨骼也走不快，也不能像毛毛虫一样变成蝴蝶，他为什么又不背个壳呢”我继续追问。小蜗牛说“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊!”听完小蜗牛的话，我更加敬佩他那自强不息的精神。

例如 与筷子对话

我吃饭时，筷子兄弟突然大声对我说“主人，你把我们弄疼了。”我问道“为什么呀”筷子哥哥说“你应该用中指固定我，用食指和拇指支撑弟弟，相互配合就可以夹菜了。你倒好，用食指和中指死死地捏住我们兄弟俩，你夹不起菜，也弄得我们很疼。”我试了几次都没有成功，正想用勺子吃饭时，筷子弟弟又说话了“主人，都二年级的小学生了，还用勺子吃饭，别人会笑话你的。使用筷子是中华民族的传统习惯。来，再试试，会成功的。”在筷子兄弟的鼓励下，我终于学会了用筷子吃饭。

例如 与笔对话

一天，一支笔还没用完，我就想把它扔进垃圾桶里，我突然好奇地问笔“你累吗”“不累，但是……”笔回答我。“但是什么”我急切地问道。

“但是嘛……我虽然不累，但是我却不开心。瞧，你把我们兄弟姐妹糟蹋得不像话，有的面目全非，有的生命还没到该结束的时候就被残忍地抛弃，有的被孤独地遗弃在角落……哎，默默无闻，全心全意为你服务，可结果呢”听了笔的话，想起平时用笔的习惯，我面红耳赤。我下定决心，我一定要善待它们，就像对待自己的好朋友一样。

例如 与语文书对话

“你为什么那么厉害每个学生都需要你。”我问语文书

“主人，我不厉害，厉害的是爱看书的人，我的肚子里装着世界，足不出户就可以让人浏览世界的博大与精彩。喜欢我的小朋友成绩就会很厉害，不喜欢我的小朋友成绩就不厉害了。

“是吗你藏着那么多的学问呀那我一定会喜欢你的。”