让孩子成为孩子，让他们慢慢长大

　　作者：忆初

　　有一种教育，让孩子成为孩子，让他们慢慢长大。

　　龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中，描写过一个梦幻般美丽的场景，每次想到那个场景，都会觉得温暖。

　　她写一个大概只有5岁的小孩儿，用一根草绳绑花。花枝太多，他的手太小，草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。

　　旁边，男孩的祖母不停地骂他慢，龙应台说：“不要紧，阿婆，让伊慢慢来。”

　　龙应台写道：我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事儿;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。

　　孩子你慢慢来，慢慢来。

　　怀孕后，遇到别人，被问的最多的问题通常是“几个月了?”，“什么时候预产期?”。

　　很多人得知预产期是9月28日后，几乎都表现出非常遗憾的样子说，哎呀，得晚上一年学。

　　可是，我并不觉得晚上一年学很遗憾。

　　人们普遍认为，学习开始的越早越好，也有很多家长在为孩子选择幼儿园时，把“能否学到更多的算术、拼音”作为评价幼儿园好坏的标准。我对此，并不认同。

　　让4岁的孩子就开始学习算术，识字，整天忙着上课、排队、坐好、站立和听讲，孩子“爱玩爱动”的天性就得不到满足，这会为他日后的学习带来诸多隐患，比如，注意力不集中，认知能力弱等问题。

　　我家老大三岁就上了幼儿园，6岁上了一年级。他上一年级的时候年龄不够，我们为了让他早上一年，竟然还为此找了关系。但是由于当时我们本身的觉悟不够，不明白早上学，会有哪些弊端。

　　等我们意识到的时候，我们花费了很多的时间和精力纠正当初的决策失误。

　　因为儿子年龄比别人小1岁，上幼儿园的时候，自理能力就比大孩子差一些，有人觉得差几个月关系不大，但孩子年龄越小这种差异就越明显。让他早上学一年，承受了与他的年龄不相称的压力，违背了孩子成长的发展规律，学习难度超出了他理解能力范畴，一年级时，别人能读懂数学应用题的时候，他读不懂。另外，还有自控力差，注意力差等诸多问题出现。

　　过早地让他上学，使他在不该受到约束的年龄受到了过多的约束，一个从3岁就开始被要求读书、算术、写字的孩子，他通过什么方式探索这个世界?在哪里积极创造属于自己的想象王国?

　　他本该无忧无虑地在大自然中撒欢、奔跑的年纪，你却要求他在教室里，规规矩矩地坐在小板凳上听老师讲课，那么，他还有用于自我发现的时间和空间吗?

　　因为我家大儿子遇到了种种问题，所以我不会再让我家小宝早早上学。

　　我不需要他在3岁的时候就有4岁孩子的表现，4岁的时候就具备5岁孩子的认知能力，我不想被过多的早期教育——学拼音、写字、算术、认字——无情地占满孩子的童年。

　　我也不需要他在3岁的时候就具有5岁孩子那样强的自理能力，也不需要他专注，规规矩矩地坐在凳子上一坐就是半个小时。

　　当他还处在需要通过探索世界和游戏来提高自己认知能力的时候，我不会让他坐在教室里，应对学校的各种要求，远离充满想象力的大自然王国。错过积极探索世界的过程，及游戏的缺乏可能会导致他未来自我责任感、自我控制力和自我方向的弱化，将难以应对将来学习生活中的各种挑战。

　　人的寿命越来越长，而童年的时间却越来越短。现在很多孩子，过早地入学，匆匆忙忙地成长。即便这样，家长还不满足，给予孩子过高的期望，一旦孩子达不到自己的期望值，孩子就被贴上了各种标签——多动症、注意力不集中，学习不认真……

　　在孩子只有5岁的时候，他应该做5岁应该做的事情，他不可能不爱动，不可能注意力集中，更不可能学习认真。你要求5岁，甚至更小年龄的孩子在教室里坐好，保持安静，其实是在束缚他的想象力和创造力。

　　3-5岁，是孩子想象力和创造力的高峰期，他不应该在这个阶段，过早地接受以脑力劳动为主的学前教育。他应该拥有足够多自由的时间和足够大的场地，在不受任何约束的情况下，无忧无虑地去玩耍，去游戏。

　　有研究表明，从学术氛围浓厚的幼儿园出来的孩子，成年后有一半会面临着情绪障碍。而那些从以游戏为主的幼儿园出来的孩子，只有6%面临着同样的问题。

　　一个雨过天晴的傍晚，我下班回家的时候，在路边的树上发现了一只知了猴，小心翼翼地把它捡起来。

　　第二天拿到办公室，放在了一个透明杯子里。

　　下午，我和同事有幸竟然目睹了知了猴蜕皮的过程。那个过程很慢，非常慢，从背部开始出现一条黑色裂缝开始，到完全蜕皮结束，整个过程持续了大约一个小时。

　　我趴在桌子上，眼睛几乎一眨不眨地盯着它看，希望自己能用心，永远记住这难忘的一刻。

　　先是外面的壳出现裂缝，接着知了就缓慢地、一点一点地脱离那个壳。当它皱巴巴的翅膀出来一点时，我忍不住，帮了它一个忙。我小心翼翼地揪着它其中一只翅膀，帮它脱离了壳。

　　我没想到，我的自作聪明竟然害了那只蝉，当它蜕皮结束时，我发现，被我帮忙揪出来的左边那只翅膀，明显比右边的短了一截。当时我没觉得短一截有什么，可蜕皮结束后的几个小时，它只会爬，却不会飞。

　　也就是说，因为我的帮忙，那只蝉的翅膀永远地失去了飞翔的能力。

　　后来我在网上咨询一个昆虫专家，那只翅膀短一截的原因，是否和我的帮助有关。

　　专家解释说，知了猴在蜕皮的过程中，尤其是双翼展开的过程中，身体必须保持垂直，而且不能受到任何干扰，任何东西都不能碰到它，否则，蜕皮后的蝉将终生残废，无法飞翔。

　　知了猴的蜕皮需要一个过程，我如果不那么匆忙，有足够的耐心去等待，等待蝉慢慢破壳而出，那么，我一定可以欣赏它展翅飞翔的那一刻。

　　万物皆有时，我践踏了自然的规则，害了那只蝉。

　　教育也是一样，让一切发生在应该发生的时间，在正确的时间做正确的事，才能为未来的身心健康打下基础。

　　孩子3岁的时候就应该做3岁该做的事儿，4岁的时候做4岁该做的事儿。5岁前的儿童，其实并不适合规规矩矩地坐在教室里学习，而是应该走出去，走到自然中，通过玩沙、玩水、看蚂蚁搬家……这样的学习，完善视觉、听觉、触觉等。

　　至于识字、算术之类的智力学习，最好在5岁之后。而且要循序渐进，先进行简单的数数、认字学习。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓曾建议过，男孩更不宜早于6岁入学。他认为，男孩的发育往往迟于女孩，有些5岁男孩的语言能力相当于3岁半的女孩，提早入学更容易造成他们听不懂老师讲课，在课堂上也坐不住。据介绍，在美国和澳大利亚，家长送给男孩“最好的礼物”，就是晚一年上学。

　　孙老师还从医学的角度、心智发育、个性发展等方面，解释了孩子为什么晚上学一年比较好。

　　他的观点是，5岁的孩子和6岁孩子相比，心智发育的差距很大。孩子的自制力、注意力、人际交往能力等都达不到上学的要求。如果这个时候让孩子上学，意味着孩子一辈子永远和比他(她)大的人竞争。即使孩子在小学期间能够跟上同龄孩子的文化课学习，但其他方面的不足，容易对孩子未来步入社会形成障碍。

　　早让孩子上学，会给孩子的心理带来极大的压力，这是一种恶性循环。孩子可能会永远觉得自己不如别人，这种自卑感会影响孩子一生。

　　很多家长担心晚上学，会让孩子输在起跑线上。

　　关于这个问题，童话作家郑渊洁说过——倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

　　至于学习，工作，孩子将来有一辈子的时间呢。

　　在孩子的童年，我会带着我的小宝尽情地玩耍，会在他四五岁的时候带他旅行，让他对世界有一个最直观的认识。这样，当他上学的时候，就会有比较好的认知能力。

　　我会带他去乡下，看真正的牛、羊、鸡、鸭、鹅，而不是老师在课堂上指着图片说：“这是鹅，那是牛……”。

　　我会带他去玩泥巴，捉迷藏。培养他的自理能力，让他掌握如何穿衣、吃饭、上下楼梯，而不是过早地教他背古诗，认汉字。

　　曾看过这样一段话——对于运动员来说，年龄大一点，哪怕大几个月，从小受到教练的关注就不一样。大体上来说，大几个月的人，就比小几个月的人更成熟，更受教练青睐，从此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教练越鼓励这样的孩子，孩子得到的重视越多，日后这个孩子成功的几率也大。

　　孩子就像一粒种子，撒在地里，你得给他足够的时间，耐心地等待他慢慢地发芽、生长、结果。

　　人生是长跑，请让孩子慢慢来。