用“双减”实效赢得认可

　　摘要：周末节假日没有校外学科培训，平日里书面作业也变少了。随着“双减”政策落地推行，我国基础教育格局正发生重大变化。“双减”之后，孩子们的时间去哪儿了？（11月29日《新华每日电讯》）

　　“双减”政策的落地，是新时代教育改革的新起点。从政策发布至今4个多月，无论对学生、家长，还是学校、社会，都能够感受到“双减”所带来的明显变化，比如作业负担少了、休息睡眠多了，校外培训少了、兴趣爱好多了，让孩子从沉重的学习负担中解脱出来，有更多的时间和精力做自己感兴趣的事情，有利于综合素质的全面提升。

　　与此同时，在“双减”这一空前力度的改革下，传统的教育理念、教养方式受到强烈冲击。一些家长难以适应变化，教育思维没有及时调整，焦虑心态反而愈发强烈，培训机构上不了，就“一对一”或“攒班”；学校作业少了，就自己买卷子让孩子“刷题”，这些理念与行为与“双减”背道而驰，也表明“双减”深入人心也还需要一定的时间与过程。一些家长之所以固执己见，根本原因在于功利化、应试化、焦虑化的教育氛围还没有真正消退，家长对“教育回归学校、学生学习回归校园”的认知存在不足。

　　“双减”本质上是全面落实党的教育方针，追求育人的高质量。要从根本上扭转家长心态、赢得家长认同，需要在家校协同上多下功夫，让家长能够更加充分地认识到“双减”的重大意义和积极效果。在落实“双减”中，既要踩住“刹车”，把学生从过去繁重的作业和课外培训负担中解放出来，也要为学校教育迭代踩下“油门”，重构全面落实儿童素质教育的高质量学校生活，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，用“双减”的实际成效打消家长顾虑。

　　校外问题从校内多想办法解决，课外问题从课内多想办法解决。提升“双减”成效，学校必须在课程、教学、作业、课后服务等多方面综合发力，增强学校的教育主阵地作用，让学生回归全面和个性的发展，以教学改革实绩赢得家长的认同与支持。“双减”是一项系统工程、综合工程，不可能一蹴而就，必须保持定力、久久为功，坚持把立德树人作为根本任务，持续深入推进配套改革，从深层次扭转教育导向，从根本上优化教育生态，让学校、家庭、社会各方面形成合力、协同育人，为办好人民满意的教育奠定更坚实的基础。