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关于幼儿园天气主题的教育随笔

随笔美文2021-01-2666举报/反馈

  导语:季节的脚步又行进到了初冬。每年的这个时候,很多年幼孩子的家长,担心孩子冻着,引起感冒发烧,从而影响健康发育。下面是小编整理的《关于幼儿园天气主题的教育随笔》,欢迎阅读。

  关于幼儿园天气主题的教育随笔【第一篇】:今天说什么

  语言是人类最重要的交际工具,作为刚踏入幼儿园的小朋友来说,语言是一大难关。怎样使孩子更快的适应幼儿园这个小集体,能更快融入现在的生活呢?因此,在我们班,我除了注重日常生活中和孩子的交谈外,更注重早点后的点名活动。

  在开学之初,我就和小朋友定好了一个规则,我们每次在点名的时候,都要说一句话。至于说什么话,老师在点名的时候会告诉小朋友的。这样一来,使小朋友对点名活动充满了兴趣,注意力也非常集中。

  一开始点名时,考虑到小班小朋友刚进幼儿园,会说普通话的很少,加上对同伴都不熟悉,因此,我指定的内容是说:“我是XXX”,一方面锻炼幼儿说话的能力,另一方面也可以促使幼儿之间加快熟悉的程度。而且,我也可以根据幼儿说话的语气判断孩子的语言发展情况。对一些难记的名字多叫上几遍。很快,幼儿之间对同伴的名字就有了一定的认识了,不知不觉中幼儿也就知道了自己和同伴的名字。在此基础上,我对句子的连贯进行训练,请孩子们说完整“我是XXX、我在小(1)班”。使小朋友们知道,楼下的班级和我们是不一样的。

  在接下来的日子里,我根据主题不停更换着点名时说的一句话。如在主题活动“我和我家”中,我提供了“爸爸的名字、妈妈的名字、爸爸喜欢在休息时干什么?妈妈休息时喜欢干什么?爷爷奶奶在家会做哪些事情等这些话题(每星期换一个),请孩子在点到名字时简单说一说,使孩子对家人有了更深的了解。

  现在,我们进入了“冬天来了”的主题活动,因此话题也进行了相应的变化。比如:我会根据天气情况请幼儿说一句话,孩子们可以说“今天很冷、外面有大风”,直接发展他们的的感性思维;有时,根据外面的活动情况说一句话,孩子们可以说“今天我在……”增加他们的生活经验。

  今天说什么?这几乎成了我们班小朋友每天早上都要问的一句话。我想,说什么不是最重要的,而愿意说才是关键所在。通过点名这个活动,使幼儿能够人人说一句话。就连那些胆小、平时不敢发言的小朋友也乐意大声说话了。如我们班里的王嘉怡小朋友,平时和她讲话时她说话声音很小的,可在点名时,她却能大声地说出自己爸爸妈妈的名字和自己喜欢玩的游戏等等。在生活中,教师要做有心人,关注好孩子的兴趣,从孩子的兴趣点出发,挖掘他们的智慧,一步一步地正确引导,和他们进行交谈、沟通,引导他们进行想象、描述。我相信,孩子的语言表达能力一定会提高的。

  关于幼儿园天气主题的教育随笔【第二篇】:天气冷,幼儿不愿活动怎么办?

  这些天天气冷的特别快,幼儿从单件毛衣一下子到了厚厚的外套和几件毛衣和羽绒背心,可以说从里到外都是厚厚的一层,再加上围巾和手套,整个人就看上去都是胖乎乎的!天气越冷,有几个幼儿就不愿活动了,整个人就缩在那里,静静的坐在凳子上。甚至有几个幼儿是哭着来上幼儿园的,来园也是越来越迟……

  看到幼儿吧嗒吧嗒的掉眼泪,我们做老师的也是看在眼里,疼在心里,可如何是幼儿能向以前一样活泼起来呢?那首先要解决的问题就是帮幼儿暖和起来,不然你的教育活动根本开展不起来。

  我们班针对这种情况,想到的了以下方法,并也在实际中运用了进去,效果还是可以的。

  首先,我们在晨间谈话时教育幼儿不睡懒觉,及时来园。其次在平常的活动中以各种形式引导幼儿做勇敢的孩子,不怕冷。(例如,讲故事《爱谁懒觉的孩子》,《兔宝宝的棉衣裳》,音乐活动《北风爷爷别神气》等等)在早上幼儿来园时给他们奖五角星,并表扬他们是勇敢的孩子,明天要继续,让幼儿有上幼儿园的动力。接着在幼儿基本到齐的情况开展各种体育游戏(例如:轮胎排排长队跳圈许多小鱼游来了)因这几天都是下雨,室外游戏不好开展,为此,我们在教室里让幼儿跳舞,幼儿和幼儿手拉手,一起蹦一蹦,学各种小动物走一走。在活动中教师应该多去和不愿活动的幼儿接触,一起拉着到活动中来!活动后身体自然而然会热起来。在教育活动之前也让幼儿跺跺脚,搓搓手,热身运动做一下,相信你的活动幼儿仍然会向以前一样积极的参与进来!

  此外,在课间,应多提醒幼儿去上厕所。完后帮幼儿穿一下裤子,特别是女小朋友。

  室外的天气虽冷,但我希望我们教室里仍然是暖烘烘的!

  关于幼儿园天气主题的教育随笔【第三篇】:中班开展冬季防寒保暖安全主题活动总结
(www.taiks.com)

  随着季节变化,天气渐凉,防寒保暖是幼儿园、家长关注的重点,而单单靠家长给幼儿多穿衣服是不能全程的保护,要让幼儿自己养成自主、科学御寒意识。近日,南幼中一班开展了冬季防寒保暖安全主题活动,在活动中幼儿知道了很多关于冬季保暖的小常识

  本次活动教师通过谈话导入,结合图片让幼儿知道冬季防寒保暖的重要性。最后结合事例与幼儿探讨防寒保暖方法,并迁移到自己生活中,总结冬季防寒保暖的小常识。

  通过此次安全主题活动,孩子们有了一个认识和了解,知道即使没有成人的提醒,自己要有冷了穿衣热了脱衣的自主意识。

  关于幼儿园天气主题的教育随笔【第四篇】:穿衣有招

  开学以后,天气依旧很冷,小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套,午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不,一到午睡室,小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着,有点小朋友能干点,能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭,也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊!再说起床的时候吧,“老师,你帮帮我!”“老师,你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来,红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相,有时候真是会让我们老师手忙脚乱,头皮也发麻。

  这个学期开学不久,我就对这个现象仔细反思了,虽然孩子们年龄小,自理能力很薄弱,但一定还是有方法可以引导的。

  这天起床后,我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见,不一会儿,有的小家伙不耐烦,自己穿了起来,不穿不要紧,一穿我们大呼上当受骗,原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多,实在穿不进去,很多孩子还是走出了这关键性的第一步。

  接下来,我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子,并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增,一个个都信誓旦旦的说自己也会穿,也要得红苹果,看得我们老师心里直偷偷乐。

  小家伙们渐渐掌握了要领,但是穿的衣服很多,难度也很大,所以我们还让孩子们相互合作,发扬互助精神,从那以后,每到睡前与睡后,教室里一片热闹红火的景象,帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的,孩子们忙得不可开交,“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。

  我们不禁感叹:4岁儿童竟有如此精诚的合作精神,咱们成年人真自叹不如啊专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力,那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀!

  关于幼儿园天气主题的教育随笔【第五篇】:天冷了

  季节的脚步又行进到了初冬。每年的这个时候,很多年幼孩子的家长,担心孩子冻着,引起感冒发烧,从而影响健康发育。因此,干脆把孩子留在家里,不再去幼儿园了,直到明年春暖花开。事实上,无论从身体健康发育的角度,还是心理发展的层面,家长的此种做法,都是违背科学的愚蠢之举。

  1、温度变化与孩子感冒发烧关系不大,不当穿衣才是罪魁祸首。

  随季节气候温度的变化来加减衣服的做法是正确的。但从科学的角度,儿童正处在快速身体发育时期,其身体内部新陈代谢的速度,要比成人高出很多,维持身体温度所需的能量释放也多于成人。因此,按理说儿童应当比成人穿得少才科学。但事实上,我们的大多数家长更容易给孩子多穿。科学的道理是,正常的儿童和大人一样,体内都有很好的恒温系统。只要不给他们穿得太多,其恒温系统就能很正常的工作。如果穿得太多,从上到下捂得严严实实,孩子的身体内部的温度调节功能就会失调,这样才更容易感冒。建议宁可给孩子少穿,或者和父母穿得一样,也不要武装到牙齿般的多穿。有一个非常重要鉴别标准,就是孩子穿得正常的时候,他们的手总是凉的。如果你想知道孩子的冷热,你应该将手伸到衣服里去摸孩子的胳膊、腿或脖子。如果是热乎乎的,而且没有出汗,那就是正合适。当然,也可以观察看孩子的脸色。孩子感到冷的时候脸上没有红润。还要记住,在寒冷的天气里,必须给孩子戴帽子,因为他们的大部分热量都是从头部发散的。做到这些,即便气候如何风云变幻,家长也能老神在在。

  2、幼儿园每天有规律的两小时室外活动,绝对是有利于孩子健康发育的举措。

  它不仅能增强体质,而且会少得病。经常让孩子到室外去呼吸新鲜空气,空气温度的变化,有利于儿童因适应冷热变化能力的提高而增加自身免疫力。这在百年前就是已经成为科学事实了。幼儿园的室外活动,不仅有规律和保持足够的时间,而且更重要的是,孩子们在一起,由老师组织活动,快乐无比,运动量会大大增加。冷空气中的运动,由于其心肺功能的增强而使孩子脸色红润,胃口大开,吃得多,睡得好,长得快。而呆在家里的孩子,由于一直住在温暖房间里,其脸色会显得很苍白,没有血气,食欲大多不好,得病的几率其实更高。

  3、0-6岁的孩子,每一年、每一月、每一天对其心理发展都是无比的珍贵。

  孩子在幼儿园中所接受的有目的、有计划、有组织的丰富课程活动(刺激),与家庭中单调乏味的环境相比,是绝对不能同日而语的。0-6岁是孩子几乎所有方面发展最快时期(关键期)。尤其在脑中枢神经细胞间的联系建构方面,只有将儿童置于具有丰富刺激(课程活动与师幼间及儿童间交往)环境中,才能形成合理及丰富的结构。而结构合理与稳定,脑的功能才强大无比;而功能的强大,才能让孩子在学业和事业上如鱼得水,春风得意。仅就语言和人际交往发面的发展来看,呆在家里一个冬天(至少要三个月),其损失都几乎无法用任何事物可以衡量,且是终生不可逆转的。在家里,成人与孩子间的语言交流,与有教师和同龄孩子的环境相比,是相当单调和贫乏的。而0-6岁接受性语言刺激和交流性语言影响,对未来语言。

  能力的发展至关重要。从交往方面看,家里的环境仅仅限于成人与孩子之间的互动。而在幼儿园里,老师和儿童间,尤其是同龄儿童之间的交往,对于众多的独生子女来讲,其分享与合作的品质、自我意识的形成、去中心化的完成,等等,都对儿童未来发展产生重大的、终生的影响。而这些影响来得越晚,其塑造的可能性越低,自我中心的改造就越困难。此外,针对适龄儿童所设计的任何课程,仅仅呆在家里,其损失是不可能有机会再可以弥补的。

  4、温室中的花朵,是永远都无法长成能经风雨、傲苍穹的参天大树的。

  逻辑上,没有磨练,怎能茁壮成长;不能茁壮,怎能经风雨见世面。将孩子放在沙漠里都能生存下来,那才是最好的教育。教育的功能,往大了说,是让孩子成才,对社会有用和作出贡献;往小了说,是要承担家庭的种姓血脉传递,生生不息。无论哪一种功能,我们都希望孩子起码有独立生存的能力,以及继之自我发展的能力。然而,我们做家长的,如果把孩子固有的本能都养育没了,连生存的能力都没有,还怎么能够“齐家”和“治国”?君不见很多家长怕孩子受伤,在孩子该爬时不让爬,该走不让走,该跑不让跑吗?岂不知这样一来,孩子大肌肉协调能力发展受阻,走路能够把自己绊倒,受伤的几率更高,这不是得不偿失,反而害了孩子一辈子吗?连冬天呼吸一点冷空气的权力都能被剥夺了,你们还指望自己的孩子能出息到哪里去?醒醒吧,亲爱的家长们!即便为了你的家族兴旺,也不应该将你唯一的孩子养成真正的“病秧子”。羸羸弱弱的种子能产生适于积累竞争环境中生存的后代吗?如此看来,这样养孩子,一旦断了家族的香火,你还真对不起自己的祖先了。

  5、科学养育孩子,还要注意有病用药。

  不要一发烧就去给孩子用抗生素。普通的感冒,发烧是非常正常的生理过程。通常都要持续5-7天。发烧是白血球(军队)被动员出来,对抗和杀死细菌和病毒(敌人)的自然过程。因此,白血球高不是坏现象,是好事情。因此,普通感冒用抗生素降烧,不仅没有必要,从健康角度,反而有害无益。因为每个孩子都有自身免疫力,即有自己产生白血球对抗细菌和病毒的能力。而你去用抗生素,就等于自己的军队不用,而使用“外来兵团”作战。这不仅会使自己的军队失去战斗力,而且,每次由于使用抗生素,而使孩子体内产生耐药细菌。因为再好的抗生素也无法将所有的细菌全部杀死。这样,每一次感冒发烧都打不同抗生素,致使每一次都有不同的耐药细菌产生留在体内。长期下去,终有一天任何抗生素在孩子身上都不再管用,因为“超级细菌”身经百战之后终于产生了。“超级细菌”就是滥用抗生素的必然结果(“超级细菌”的存在和严重后果,非常有可能是现在和未来全球必须直面的严酷事实)。至于为什么医院的医生强迫你打抗生素,因为那样能赚到比普通感冒发烧用药费用多20-30倍的钱。在这个物欲横流的社会里,你只能相信你自己。否则,连生存都无法保证。

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