家长都喜欢的这类孩子，据说长大都没啥出息
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“我家的宝宝非常调皮，经常搅得家里“鸡飞狗跳”，一团糟。我气急了就忍不住打他，但爷爷奶奶经常护着他，说调皮的孩子聪明，长大了有出息，真是这样吗？我该任由他吗？” 家有调皮娃，很多妈妈都有这样的困扰，但实际上科学研究确实表明：那些看似没有教养、不听话、调皮捣蛋的孩子，在很多方面往往表现出比同龄人更高一筹的能力。 他们追求新意，喜欢个性；他们善于思考，有自己独特的想法。 1 很多名人小的时候也都是让父母头疼不已的调皮鬼。 比如，美国作家、哲学家亨利·戴维·梭罗小的时候读《圣经》，看到上帝关于“一周工作六天，休息一天”的教义后，对母亲说： “我长大后可不想那么累，我要一周工作一天，休息六天。”这让妈妈很无奈。 而他后来的确实现了自己的这个愿望。 他在28岁那一年独自来到距康科德两英里的瓦尔登湖畔，花了28美元建了一个小木屋。 在那里，他一年只须工作六个星期就可以挣足一年的生活费，剩下的时间他奉献给了写作和自然研究。 他成为了作家、哲学家，有著名散文集《瓦尔登湖》和论文《论公民的不服从权利》。 再比如，第欧根尼小的时候一日三餐专捡地上的食物吃，更让人不解的是，他还在众目睽睽之下大小便，母亲为此伤透了心。 后来，他成了伟大的哲人。 马其顿皇帝亚历山大都说：“假如我不是亚历山大，我一定做第欧根尼。” 2 不可否认，听话的孩子乖巧、安静，很受父母和老师的喜爱。 他们不会给父母和老师增添太多麻烦，极大地方便了父母和老师对他们的管理和教育。 听话的孩子懂事，因为父母叫他怎么做，他就怎么做。 许多儿童教育专家表示，让孩子安静、听话，对孩子而言简直是一场“灾难”。 他们认为，让孩子多动、调皮、不听话一点儿，是促使孩子性格趋向成熟的必要条件。 这样才能使孩子成为一个“完整的人”。 而淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，能激发孩子的智能。 研究表明：小时候特别乖巧的孩子，长大后很难有好的发展，这类孩子更容易固步自封。 3 没有创造力 凡是都按家人的说法去做，虽然获得家人的称赞，但是思想上会严格的受限。 不会有自己的想法，同时也更难有自己的创造力。 这对孩子未来的发展会产生巨大的影响，严格限制孩子早期智力发育，不利于孩子成长。 很难接受新事物 是家里的长辈不让碰触的东西，就完全的不去碰触，慢慢就会失去一颗好奇心，对新的事物不会太感兴趣，甚至对新事物都会有一种莫名的恐惧。 这样长大后就很难跟上社会发展的趋势和步伐，不利于以后的生活和工作。 压抑自己的情感 太乖的孩子更容易压抑自己的情感，小的时候就把自己的不开心压抑在自己的内心深处，为了获得大人的开心，经常性把自己的情感隐藏起来，很难获得真正的快乐。 长大以后，这样的孩子多是闷闷不乐的，很难与大家相处。 或者变的情感很容易爆发，特别叛逆，不再是大家心中的老好人，也会让亲人或朋友疏远。 4 一些专家认为： 性格温柔、听话的孩子，常常听从父母的指示，帮助父母做事情，父母见孩子很乖，就认为孩子懂事，于是疏于对孩子的教导，无形中减少了与孩子进行语言及感情交流的机会。 而那些调皮捣蛋的孩子顽皮、任性，常常不服从父母的意图，甚至有意干扰父母的工作与家务。 这就迫使父母放下手头的事情，耐着性子去和孩子解释，教导孩子，结果反而是调皮的孩子能获得更多与父母亲近的机会。 这就增近了感情交流，促进了孩子语言能力、智力的提高。 听话的孩子对父母有较强的依赖性，父母说什么，他们就做什么，很少积极思考。 所以，调皮的孩子脑子越用越灵；相反，听话的孩子可能因为循规蹈矩，没有调皮的孩子灵活。 这样，调皮的孩子常常比较聪明，也就不足为怪了。 5 孩子逐渐形成自我思想 当孩子到了3岁左右，他们的自我意识就逐渐萌发了，就不会那么容易受父母“操控”，开始与你的规范相抵触。 如果你把自己的意愿强加到他身上，他就会反抗，进而产生挫折感，时间一长就变得越来越调皮，“不听话”。 好奇心理，驱使淘气 应该说这是最普遍的原因。活泼好动、好奇是幼儿性格的典型特征的表现。 在好奇心的驱使下，他们渴望了解更多的事物。而且父母越阻止，孩子就越要去尝试。 引人关注，故意调皮 有些孩子表现欲极强，他们总是通过新奇的“表演”和“创造”，表现自己，期望以此引起大人的注意。 有的孩子调皮的目的是希望得到大人的表扬，但是他们做的事情往往不受大人欢迎，有时候让父母哭笑不得。 精力旺盛造成淘气 孩子的精力旺盛，他们一刻也不想停下来，总想通过各种行为使自己的精力得到宣泄。 如果父母不能理解孩子的这种心理，阻止孩子淘气，只能使孩子精力过剩。 他们会想尽办法，搞出其他“淘气”行为。 但是，如果父母不能顺应孩子发展的需求，给予适当的引导，或者经常给孩子贴调皮的负面标签，也可能导致孩子聪明反被聪明误，影响孩子正常发展。 无论孩子聪明与否，相信自己的孩子聪明，接纳他、认可他、给他支持，是帮助他变得更聪明的最好方式。 聪明为小，智慧为大。让孩子宽容大度，把眼光放长远，而不是纠结于眼下那一个个功利的目标，是更智慧的养育方式。 6 首先，要读懂孩子自主学习的信号，诸如好动、好奇心强、不听话、恶作剧…… 这些行为并非我们臆想的那么简单，其背后往往隐藏了孩子自主成长的动力，恰恰是他们天赋潜能外显的表现。 其次，我们要避免自以为是地打压孩子学习的积极性。 而这恰恰是我们常常无意间在做的一件事。 比如急于指导孩子，导致孩子无法享受某项活动，进而厌倦某项活动，将我们自以为是的意愿强加于孩子，或者披着伪装施予孩子等。 此外，我们还要懂得如何为孩子营造一个适合他自主探索的环境，通过感官刺激、环境熏陶给予孩子潜移默化的影响。 而天赋能力的调动，可能涉及到方方面面，并不仅限于开发孩子的智能，诸如，孩子的自主性是否得到保护，孩子的意志是否坚定，孩子遭遇挫折时是否退缩，孩子是否得到恰当的赏识与鼓励，孩子的思维是否富有弹性…… 这些也都是支持孩子自主学习力的基石，每一项都不可忽视。 总之，保护和调动孩子的天赋能力，让学习成为他们自己的事需要从细微处入手，在生活与游戏中一点点渗透，是一个以智慧启发智慧的过程。 |
