家长都喜欢的这类孩子,据说长大都没啥出息
“我家的宝宝非常调皮,经常搅得家里“鸡飞狗跳”,一团糟。我气急了就忍不住打他,但爷爷奶奶经常护着他,说调皮的孩子聪明,长大了有出息,真是这样吗?我该任由他吗?” 家有调皮娃,很多妈妈都有这样的困扰,但实际上科学研究确实表明:那些看似没有教养、不听话、调皮捣蛋的孩子,在很多方面往往表现出比同龄人更高一筹的能力。 他们追求新意,喜欢个性;他们善于思考,有自己独特的想法。 1 很多名人小的时候也都是让父母头疼不已的调皮鬼。 比如,美国作家、哲学家亨利·戴维·梭罗小的时候读《圣经》,看到上帝关于“一周工作六天,休息一天”的教义后,对母亲说: “我长大后可不想那么累,我要一周工作一天,休息六天。”这让妈妈很无奈。 而他后来的确实现了自己的这个愿望。 他在28岁那一年独自来到距康科德两英里的瓦尔登湖畔,花了28美元建了一个小木屋。 在那里,他一年只须工作六个星期就可以挣足一年的生活费,剩下的时间他奉献给了写作和自然研究。 他成为了作家、哲学家,有著名散文集《瓦尔登湖》和论文《论公民的不服从权利》。 再比如,第欧根尼小的时候一日三餐专捡地上的食物吃,更让人不解的是,他还在众目睽睽之下大小便,母亲为此伤透了心。 后来,他成了伟大的哲人。 马其顿皇帝亚历山大都说:“假如我不是亚历山大,我一定做第欧根尼。” 2 不可否认,听话的孩子乖巧、安静,很受父母和老师的喜爱。 他们不会给父母和老师增添太多麻烦,极大地方便了父母和老师对他们的管理和教育。 听话的孩子懂事,因为父母叫他怎么做,他就怎么做。 许多儿童教育专家表示,让孩子安静、听话,对孩子而言简直是一场“灾难”。 他们认为,让孩子多动、调皮、不听话一点儿,是促使孩子性格趋向成熟的必要条件。 这样才能使孩子成为一个“完整的人”。 而淘气的孩子接触面广,大脑受的刺激多,能激发孩子的智能。 研究表明:小时候特别乖巧的孩子,长大后很难有好的发展,这类孩子更容易固步自封。 3 没有创造力 凡是都按家人的说法去做,虽然获得家人的称赞,但是思想上会严格的受限。 不会有自己的想法,同时也更难有自己的创造力。 这对孩子未来的发展会产生巨大的影响,严格限制孩子早期智力发育,不利于孩子成长。 很难接受新事物 是家里的长辈不让碰触的东西,就完全的不去碰触,慢慢就会失去一颗好奇心,对新的事物不会太感兴趣,甚至对新事物都会有一种莫名的恐惧。 这样长大后就很难跟上社会发展的趋势和步伐,不利于以后的生活和工作。 压抑自己的情感 太乖的孩子更容易压抑自己的情感,小的时候就把自己的不开心压抑在自己的内心深处,为了获得大人的开心,经常性把自己的情感隐藏起来,很难获得真正的快乐。 长大以后,这样的孩子多是闷闷不乐的,很难与大家相处。 或者变的情感很容易爆发,特别叛逆,不再是大家心中的老好人,也会让亲人或朋友疏远。 4 一些专家认为: 性格温柔、听话的孩子,常常听从父母的指示,帮助父母做事情,父母见孩子很乖,就认为孩子懂事,于是疏于对孩子的教导,无形中减少了与孩子进行语言及感情交流的机会。 而那些调皮捣蛋的孩子顽皮、任性,常常不服从父母的意图,甚至有意干扰父母的工作与家务。 这就迫使父母放下手头的事情,耐着性子去和孩子解释,教导孩子,结果反而是调皮的孩子能获得更多与父母亲近的机会。 这就增近了感情交流,促进了孩子语言能力、智力的提高。 听话的孩子对父母有较强的依赖性,父母说什么,他们就做什么,很少积极思考。 所以,调皮的孩子脑子越用越灵;相反,听话的孩子可能因为循规蹈矩,没有调皮的孩子灵活。 这样,调皮的孩子常常比较聪明,也就不足为怪了。 5 孩子逐渐形成自我思想 当孩子到了3岁左右,他们的自我意识就逐渐萌发了,就不会那么容易受父母“操控”,开始与你的规范相抵触。 如果你把自己的意愿强加到他身上,他就会反抗,进而产生挫折感,时间一长就变得越来越调皮,“不听话”。 好奇心理,驱使淘气 应该说这是最普遍的原因。活泼好动、好奇是幼儿性格的典型特征的表现。 在好奇心的驱使下,他们渴望了解更多的事物。而且父母越阻止,孩子就越要去尝试。 引人关注,故意调皮 有些孩子表现欲极强,他们总是通过新奇的“表演”和“创造”,表现自己,期望以此引起大人的注意。 有的孩子调皮的目的是希望得到大人的表扬,但是他们做的事情往往不受大人欢迎,有时候让父母哭笑不得。 精力旺盛造成淘气 孩子的精力旺盛,他们一刻也不想停下来,总想通过各种行为使自己的精力得到宣泄。 如果父母不能理解孩子的这种心理,阻止孩子淘气,只能使孩子精力过剩。 他们会想尽办法,搞出其他“淘气”行为。 但是,如果父母不能顺应孩子发展的需求,给予适当的引导,或者经常给孩子贴调皮的负面标签,也可能导致孩子聪明反被聪明误,影响孩子正常发展。 无论孩子聪明与否,相信自己的孩子聪明,接纳他、认可他、给他支持,是帮助他变得更聪明的最好方式。 聪明为小,智慧为大。让孩子宽容大度,把眼光放长远,而不是纠结于眼下那一个个功利的目标,是更智慧的养育方式。 6 首先,要读懂孩子自主学习的信号,诸如好动、好奇心强、不听话、恶作剧…… 这些行为并非我们臆想的那么简单,其背后往往隐藏了孩子自主成长的动力,恰恰是他们天赋潜能外显的表现。 其次,我们要避免自以为是地打压孩子学习的积极性。 而这恰恰是我们常常无意间在做的一件事。 比如急于指导孩子,导致孩子无法享受某项活动,进而厌倦某项活动,将我们自以为是的意愿强加于孩子,或者披着伪装施予孩子等。 此外,我们还要懂得如何为孩子营造一个适合他自主探索的环境,通过感官刺激、环境熏陶给予孩子潜移默化的影响。 而天赋能力的调动,可能涉及到方方面面,并不仅限于开发孩子的智能,诸如,孩子的自主性是否得到保护,孩子的意志是否坚定,孩子遭遇挫折时是否退缩,孩子是否得到恰当的赏识与鼓励,孩子的思维是否富有弹性…… 这些也都是支持孩子自主学习力的基石,每一项都不可忽视。 总之,保护和调动孩子的天赋能力,让学习成为他们自己的事需要从细微处入手,在生活与游戏中一点点渗透,是一个以智慧启发智慧的过程。 |