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花事阅读答案

阅读答案2021-04-11169举报/反馈

  在日常学习和工作中,我们总免不了要接触或使用阅读答案,借助阅读答案我们可以检查自己的得与失,并对今后的学习做出调整。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗?下面是小编精心整理的花事阅读答案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  花事阅读答案1

  阅读《花事》一文,完成各题(15分)

  文文6岁那年春天,王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵,小而密,那俏丽的花枝还多情地探出墙外,引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶,过路的行人无不驻足观望。

  文文不知道那是什么花,问妈妈。妈妈说是桃花。

  过了半个来月,那树上的花朵落光了,枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。

  第二年春天,王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

  文文和爸爸路过院墙外,文文忍不住赞叹道,好美的桃花啊!

  爸爸说,那不是桃花,桃花开得更大,开得更稀,颜色更红。

  文文问,那是什么花?

  爸爸说他见得少,不大清楚,也许是樱花。

  文文一定要问个明白。爸爸说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当饭吃!

  过了十来天,那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。

  第三年春天,王大伯院子里的小树又开满了花。

  文文叩开王大伯的院门,问他那树上开的是什么花?

  王大伯说是一个远方亲戚给的树苗,他也不清楚,不过看样子像是海棠花。

  文文从没有见过海棠花,但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当钱花。

  后来花落了,文文又慢慢把这事忘了。

  第四年春天,王大伯院子的花如期开放,又唤起了文文的好奇心。

  文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥,问他那是什么花?

  那大哥睁大眼睛,看了大半天也说不出花的名字。

  文文急了,问,你不是上了生物课吗?怎么会不知道?

  大哥说,甭提了,生物课是副课,全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。

  文文不信,说他见过桑树花,不是这样子的。

  大哥很丢面子,说,管它什么花,知道又有什么用,考试又不考它!

  时间过得很快,转眼几度花开花落。不知不觉,文文已经上中学了,这年春天,王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树,树上的花越开越多,煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。

  一次,文文问生物老师,生物老师却说课本上也找不到,文文便说您教生物课,肯定知道。生物老师很生气,说,我们不知道的东西还很多着呢!知道又有什么用,你还是先把课本上的知识学好!

  直到l6岁那年,文文读高中,他看了很多课外书,他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时,从书页间看到了一幅彩色插图,图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。

  文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是,他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈,也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有,都说知道那是樱桃树又有什么用!

  不过,文文觉得挺有用。

  等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时,文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说,你们都看清楚,这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!

  (选自《微型小说选刊》,20xx年第6期)

  10. 请用简洁的语言概括小说的主要情节。(4分)全品中考网

  11.从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。(4分)全品中考网

  12. 小说中文文的经历,给了你什么启示?你在学习或生活中是否有遇到类似的问题?你是怎么解决的?(4分)

  《花事》阅读答案

  13.对本文分析错误的一项是( )(3分)

  A.本文是按时间顺序来组织材料的。

  B.本文的“花事”在文文心目中不是“小事”,它也是贯穿全文的线索。

  C.王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”,这些共同反映出人们的功利主义心理,也直接批判了学校应试教育的危害。

  D.文文“觉得自己一下子长大了”,因为他通过了自己的探索、自己的努力,找到了多年没人能正确回答的问题。

  参考答案:

  10. 《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵,大家不知道它叫什么花。一个叫文文的孩子,面对大人们的批评指责,花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。(符合大意即可。答案侧重在后一句)

  11. 运用了拟人的修辞手法(1分),生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态,留给读者想象的空间(3分)。

  12. 答案示例:第一问“启示”(占2分):持之以恒.可获成功:要善于发现问题:要敢于刨根问底……答对一点,言之有理即可。第二问:写出类似问题(1分),写出解决此类问题的方法,并言之有理(1分)。

  13. C,解析:C.文章没有直接批判学校应式教育。

  花事阅读答案2

  花事文文6岁那年春天,王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵,小而密,那俏丽的花枝还多情地探出墙外,引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶,过路的行人无不驻足观望。文文不知道那是什么花,问妈妈。妈妈说是桃花。过了半个来月,那树上的花朵落光了,枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。第二年春天,王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。文文和爸爸路过院墙外,文文忍不住赞叹道,好美的桃花啊!爸爸说,那不是桃花,桃花开得更大,开得更稀,颜色更红。文文问,那是什么花?爸爸说他见得少,不大清楚,也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当饭吃!过了十来天,那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。第三年春天,王大伯院子里的小树又开满了花。文文叩开王大伯的院门,问他那树上开的是什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗,他也不清楚,不过看样子像是海棠花。文文从没有见过海棠花,但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当钱花。后来花落了,文文又慢慢把这事忘了。第四年春天,王大伯院子的花如期开放,又唤起了文文的好奇心。文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥,问他那是什么花?那大哥睁大眼睛,看了大半天也说不出花的名字。文文急了,问,你不是上了生物课吗?怎么会不知道?大哥说,甭提了,生物课是副课,全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。文文不信,说他见过桑树花,不是这样子的。大哥很丢面子,说,管它什么花,知道又有什么用,考试又不考它!时间过得很快,转眼几度花开花落。不知不觉,文文已经上中学了,这年春天,王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树,树上的花越开越多,煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。一次,文文问生物老师,生物老师却说课本上也找不到,文文便说您教生物课,肯定知道。生物老师很生气,说,我们不知道的东西还很多着呢!知道又有什么用,你还是先把课本上的知识学好!直到l6岁那年,文文读高中,他看了很多课外书,他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时,从书页间看到了一幅彩色插图,图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是,他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈,也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有,都说知道那是樱桃树又有什么用!不过,文文觉得挺有用。等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时,文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说,你们都看清楚,这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!(选自《微型小说选刊》,20xx年第6期)

  请用简洁的语言概括小说的主要情节。(4分)

  2.从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。(4分)

  3. 小说中文文的经历,给了你什么启示?你在学习或生活中是否有遇到类似的问题?你是怎么解决的?(4分)

  4.对本文分析错误的一项是( )(3分)A.本文是按时间顺序来组织材料的。B.本文的“花事”在文文心目中不是“小事”,它也是贯穿全文的线索。C.王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”,这些共同反映出人们的功利主义心理,也直接批判了学校应试教育的危害。D.文文“觉得自己一下子长大了”,因为他通过了自己的探索、自己的努力,找到了多年没人能正确回答的问题。

  答案:

  1.《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵,大家不知道它叫什么花。一个叫文文的孩子,面对大人们的批评指责,花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。(符合大意即可。答案侧重在后一句)2. 运用了拟人的修辞手法(1分),生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态,留给读者想象的空间(3分)。3. 答案示例:第一问“启示”(占2分):持之以恒.可获成功:要善于发现问题:要敢于刨根问底……答对一点,言之有理即可。第二问:写出类似问题(1分),写出解决此类问题的方法,并言之有理(1分)。4. C,解析:C.文章没有直接批判学校应式教育。

  花事阅读答案3

  花事 (17分)

  文文6岁那年春天,王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵,小而密,那俏丽的花枝还多情地探出墙外,引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶,过路的行人无不驻足观望。

  文文不知道那是什么花,问妈妈。妈妈说是桃花。

  过了半个来月,那树上的花朵落光了,枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。

  第二年春天,王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

  文文和爸爸路过院墙外,文文忍不住赞叹道,好美的桃花啊!

  爸爸说,那不是桃花,桃花开得更大,开得更稀,颜色更红。

  文文问,那是什么花?

  爸爸说他见得少,不大清楚,也许是樱花。

  文文一定要问个明白。爸爸说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当饭吃!

  过了十来天,那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。

  第三年春天,王大伯院子里的小树又开满了花。

  文文叩开王大伯的院门,问他那树上开的是什么花?

  王大伯说是一个远方亲戚给的树苗,他也不清楚,不过看样子像是海棠花。

  文文从没有见过海棠花,但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当钱花。

  后来花落了,文文又慢慢把这事忘了。

  第四年春天,王大伯院子的花如期开放,又唤起了文文的好奇心。

  文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥,问他那是什么花?

  那大哥睁大眼睛,看了大半天也说不出花的名字。

  文文急了,问,你不是上了生物课吗!怎么会不知道?

  大哥说,甭提了,生物课是副课,全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。

  文文不信,说他见过桑树花,不是这样子的。

  大哥很丢面子,说,管它什么花,知道又有什么用,考试又不考它!

  时间过得很快,转眼几度花开花落。不知不觉,文文已经中学了,这年春天,王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树,树上的花越开越多,煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。

  一次,文文问生物老师,生物老师却说课本上也找不到,文文便说您教生物课,肯定知道。生物老师很生气,说,我们不知道的东西还多着呢!知道又有什么用,你还是先把课本上的知识学好!

  直到l6岁那年,文文读高中,他看了很多课外书,他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时,从书页间看到了一幅彩色插图,图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。

  文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是,他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈,也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有,都说知道那是樱桃树又有什么用!

  不过,文文觉得挺有用。

  等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时,文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说,你们都看清楚,这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!

  15.请用简洁的语言填上小说的主要情节。(4分)

  (1)王大伯院子里的小树开满了花;

  (2) ;

  (3) ;

  (4)文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。

  16.从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句中加点词的妙处。(4分)

  17. 结合作品的具体内容,说说文文这一人物形象具有怎样的特点。(4分)

  18. 小说中文文的经历,给了你什么启示?你在学习或生活中是否有遇到类似的问题?你是怎么解决的?(5分)

  1.《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵,大家不知道它叫什么花,在大人们看来,那只是一树“无用”的花(或:是一件很“无用”的“花事”)。一个叫文文的孩子,面对大人们的批评指责,从6岁开始到l6岁读高中,花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。(评分意见:符合大意即可。答案侧重在后一点)2.本文充分肯定了孩子身上(文文)的科学求真的;精神(或肯定了孩子敢于发现问题、探索问题和解决问题的勇气),从侧面也表现了对学校、家庭和社会教育的忧虑。(评分意见:根据大意给分。前一点属于“正面肯定”,占3分。后一点属于“侧面否定”,占2分)其他参考有:保护孩子的好奇心(问题意识),远远比获得眼前的一些实惠(利益)更重要。可给满分5分。3.C、D解析:C.文章没有直接批判学校应式教育。D.小说情节简单平实,并不曲折。4.答案示例:第一问“启示”(占2分):持之以恒.可获成功:要善于发现问题:要敢于刨根问底……答对一点,言之有理即可。第二问:写出自已的困惑(1分),写出自已解决 此类问题的方法,并言之有理(2分)。

  花事阅读答案4

  ①沿着河边走,忽然看见腊梅花开了。油黄的花瓣,香气扑鼻。

  ②汪曾祺曾在文章中说,他把腊梅骨朵串成珠花送人佩戴。其实,红梅和绿梅骨朵串成珠花更好看。绿梅少见,东郊的山上有,要等一段时间才能开。或许因为开得早吧,腊梅的黄有谦逊的成分。稍后,迎春的黄就热烈得多,成片的迎春花开在河坡上,灿烂而动人,有种没心没肺的快乐,仿佛春天来了,当该如此。

  ③花开要趁早,这和张爱玲所说的人出名要趁早有相通意。早开的花,总让人多一分怜惜。杏花开在二月打头,这“杏”,也有“幸”的成分吧。杏花小,开得也小心,怯怯的,一粒粒细小的花儿,几乎让人有心疼的感觉。打开的花瓣像纸一样,似乎没有水分。杏花会让人想起少女的粉脸、发辫。落着风霜的夜晚,我不知道会不会有人挂念着它们,会不会有点灯的心照亮她们闪动的长睫毛。

  ④早开的花都是干枝花。看着那么多五颜六色美丽的花儿从那些又老又丑的树枝里涌出来,人的心是喜悦的。原来灿烂的韶华不需要出处,它是在一个美丽的时辰赠与自己和世界的欢畅和惊喜。

  ⑤庭院里的花开让人欢喜,但贪恋美的心不会满足于此,花开时也是踏青时,踏青之心,大概略等于看花之心吧。新雨过后,空气格外清新,还没生新叶的树枝如同国画的墨线。登上郊外的小丘,极目远望,视线无阻挡地到达了极远极远的远方,顿感心胸无限开敞。更让人高兴的,是大片大片的桃花开了。古诗云:“红杏枝头春意闹”。但桃花大片大片开时,好像才能切中“闹”意的核心。“千叶桃花胜百花”,这是偏爱桃花者的感慨;而“人面桃花相映红”,却几乎是最引人遐思的春风图了。桃花开的时候,地丁、蒲公英、荠菜等相继开放,灼灼的、灿烂的花潮也真正降临大地了。

  ⑥泰戈尔说:“生如夏花之绚烂”,那是印度气候,在中国,春花才更当得“绚烂”二字。百花盛开,绯红动地,生命的气息醉人且盛大。洁白的玉兰,细碎的紫叶李,都有无限情致。若是来到乡野间的梨园,则几乎是艳遇了。大片的梨花会给人带来幻觉,仿佛无数的树在下雪。在树下,浓烈的香气逼迫你调整自己的呼吸。凉风习习,一簇簇细长的花蕊在颤动,又仿佛敏感的心灵。“梨花一枝春带雨”,何况是无数繁密的枝条。在梨树下站久了,就连最麻木的人,也会觉得自己有一颗洁白柔软的心。

  ⑦春深时,还有那一望无际的油菜花,这是众花中的小妹妹,无数娇黄在风中拥拥挤挤地起伏着,像要飞起来。风停了,她们又安静下来,像一动不动的黄金的海。

  ⑧花事盛时,也是虫鸟最高兴的时候,蝴蝶在轻盈地飞,你能体会到它轻佻而骚动的心灵。等到绿叶多时,鸟儿不见身影,鸣声却更清脆动人,仿佛每个小生灵的喉咙里都有清凉水滴在滚动。

  ⑨其实,花事盛时,蜜蜂、蝴蝶、小鸟,都像飞翔的花朵。

  ⑩每天到公园晨练,总看到一个戏剧学校的老师带着几个孩子在练嗓子,老师不时停下来纠正,一天天地听下来,能听得出孩子们的进步,听得人微笑起来。“回想起来,倒是那唱错的部分最让人感动!”记不得这是谁的话了,但让人感慨,让人觉得这些生命中最动人的细节,都是充满青春气息的春天的一部分。

  ⑾不但是自然界,春天,每个人体内也都像安置着一座花园,一阵风吹,有谁的心不是晃动的呢?花事正盛,仿佛幸福也可以这样一直延续下去。 (选自 20xx年3月14日《人民日报》)

  1.本文以“花事”为题,有何特殊的含义?

  答案:心归于麻木的人,视“百花盛开”为寻常之物,然而“百花争艳”却饱含一种积极向上的人生态势,以“花事”为题,极其庄重地突出百花盛开带给人们的有益启示。

  2.文章写了腊梅、杏花、桃花等春花,说说这些花留给你鲜明的感受是什么?

  答案:花开如潮,让人感受到生命的快乐、喜悦和幸福,生命是灿烂、蓬勃而美好的。

  3.你如何理解第②段画线句子中的“没心没肺的快乐”?

  成片的迎春花开在河坡上,灿烂而动人,有种没心没肺的快乐。

  答案:“没心没肺的快乐”既有花的快乐,也有人的快乐。花无拘无束地自由开放是快乐的,人心无杂欲、自由洒脱、与大自然亲密地契合是快乐的。

  4.品读、赏析下面句子的妙处。

  ①无数娇黄在风中拥拥挤挤地起伏着,像要飞起来。风停了,她们又安静下来,像一动不动的黄金的海。

  ②花事盛时,也是虫鸟最高兴的时候,蝴蝶在轻盈地飞,你能体会到它轻佻而骚动的心灵。

  答案:①运用拟人、比喻、夸张的修辞手法,从色彩和生长态势等方面写出了油菜花蓬勃旺盛的生命力。②“轻佻”、“骚动”原是贬义词,这里是贬词褒用的用法,表现出蝴蝶的快乐、喜悦与激动,同时也是作者喜悦心情的表现。

  5.第⑩段,作者由前文写“花事”过渡到“人事”,对你有什么启示?

  答案:花开要趁早,更能显示生命的气息与活力;人立事在早,更能彰显生命的活跃与美丽。二者都落脚于生命的灿烂与精致。留给我们的宝贵启示是:人要尽早立事,才能铸就生命的灿烂与精致!

  花事阅读答案5

  阅读理解。

  花事

  文文6岁那年春天,王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵。小而密,那俏丽的花技还多情地探出墙外。引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶。过路的行人无不驻足观望。

  文文不知道那是什么花,问妈妈。妈妈说是桃花。

  过了半个来月,那树上的花朵落光了,枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。

  第二年春天,王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

  文文和爸爸路过院墙外,文文忍不住赞叹道,好美的桃花啊!爸爸说,那不是桃花,桃花开得更大,开得更稀,颜色更红。文文问,那是什么花?爸爸说他见得少,不大清楚。也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说,管它什么花,知道又有什么用.它又不能当饭吃!

  过了十来天,那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。

  第三年春天,王大伯院子里的小树又开满了花。

  文文叩开王伯伯的院门,问他那树上开的是什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗,他也不清楚,不过看样子像是海棠花。

  文文从没有见过海棠花,但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是他继续问下去。王大伯很不耐烦地说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当钱花。

  后来花落了,文文又慢慢把这事忘了。

  第四年春天,王大伯院子的花如期开放,又唤起了文文的好奇心。

  文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥,问他那是什么花?那大哥睁大眼睛,看了大半天也说不出花的名字。文文急了,问,你不是上了生物课吗?怎么会不知道?大哥说,甭提了,生物课是副课,全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。文文不信,说他见过桑树花,不是这样子的。大哥很丢面子,说,管它什么花,知道又有什么用,考试又不考它!

  时间过得很快,转眼几度花开花落,不知不觉,文文已经上中学了,这年春天,王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树,树上的花越开越多,煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。

  一次,文文问生物老师,生物老师却说课本上也找不到,文文便说您教生物课,肯定知道。生物老师很生气,说,我们不知道的东西还多着呢!知道又有什么用,你还是先把课本上的知识学好!

  直到16岁那年,文文读高中,他看了很多课外书.他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时,从书页间看到了一幅彩色插图,图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。

  文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是,他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈,也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有,都说知道那是樱桃树又有什么用!

  不过,文文觉得挺有用。

  等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时,文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说,你们都看清楚,这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!(选自《微型小说选刊》20xx年第6期)

  1.本文以_________为线索,按_________顺序组织材料。请在原文中画出标志这一顺序的相关语句。

  2.试用简洁的语言概括小说的主要内容。

  _______________________________________________________________

  3.第一段对小花进行了生动细致的描写,有什么作用?

  _______________________________________________________________

  4.小说情节简单平实,却在字里行问展示了值得深思的问题。你认为作者想要对那些大人们说些什么?

  _______________________________________________________________

  5.文文的努力有意义吗?小说中文文的经历给了你什么启示?

  _______________________________________________________________

  参考答案:

  1.花事;时间;原文:文文6岁那年春天;第二年春天;第三年春天;第四年春天;时间过得很快,转眼几度花开花落,不知不觉,文文已经上中学了;直到16岁那年,文文读高中;等到来年春天。

  2.一棵树上开满了粉红的花朵,大家不知道它叫什么花,在大人们看来,那只是一树无用的花(或:是一件很无用的花事)。一个叫文文的孩子,面对大人们的批评指责,从6岁开始到l6岁读高中,花了10年的时间才弄清它叫樱桃花。(意对即可)

  3.生动贴切的描写突出了花的特点,自然引出文文的好奇,也暗示人们在不知道花的名字时,几乎没有人去问、去查。(意对即可)

  4.大人们的不能当饭吃、不能当钱花、考试又不考它等思想共同反映出功利主义的心理,文章从侧面表现了作者对学校、家庭和社会教育的忧虑。保护孩子的好奇心(问题意识),远远比获得眼前的一些实惠利益更重要。(意对即可)

  5.有意义。他通过自己的探索、自己的努力,找到了多年没人能正确回答的问题。他科学求真的精神,敢于发现问题、探索问题和解决问题的勇气都很可贵。他的经历启示我们:做事要持之以恒才能成功,要善于发现问题,要敢于刨根问底(意对即可)

  花事阅读答案6

  花事原文

  ①沿着河边走,忽然看见腊梅花开了。油黄的花瓣,香气扑鼻。

  ②汪曾祺曾在文章中说,他把腊梅骨朵串成珠花送人佩戴。其实,红梅和绿梅骨朵串成珠花更好看。绿梅少见,东郊的山上有,要等一段时间才能开。或许因为开得早吧,腊梅的黄有谦逊的成分。稍后,迎春的黄就热烈得多,成片的迎春花开在河坡上,灿烂而动人,有种没心没肺的快乐,仿佛春天来了,当该如此。

  ③花开要趁早,这和张爱玲所说的人出名要趁早有相通意。早开的花,总让人多一分怜惜。杏花开在二月打头,这“杏”,也有“幸”的成分吧。杏花小,开得也小心,怯怯的,一粒粒细小的花儿,几乎让人有心疼的感觉。打开的花瓣像纸一样,似乎没有水分。杏花会让人想起少女的粉脸、发辫。落着风霜的夜晚,我不知道会不会有人挂念着它们,会不会有点灯的心照亮她们闪动的长睫毛。

  ④早开的花都是干枝花。看着那么多五颜六色美丽的花儿从那些又老又丑的树枝里涌出来,人的心是喜悦的。原来灿烂的韶华不需要出处,它是在一个美丽的时辰赠与自己和世界的欢畅和惊喜。

  ⑤庭院里的花开让人欢喜,但贪恋美的心不会满足于此,花开时也是踏青时,踏青之心,大概略等于看花之心吧。新雨过后,空气格外清新,还没生新叶的树枝如同国画的墨线。登上郊外的小丘,极目远望,视线无阻挡地到达了极远极远的远方,顿感心胸无限开敞。更让人高兴的,是大片大片的桃花开了。古诗云:“红杏枝头春意闹”。但桃花大片大片开时,好像才能切中“闹”意的核心。“千叶桃花胜百花”,这是偏爱桃花者的感慨;而“人面桃花相映红”,却几乎是最引人遐思的春风图了。桃花开的时候,地丁、蒲公英、荠菜等相继开放,灼灼的、灿烂的花潮也真正降临大地了。

  ⑥泰戈尔说:“生如夏花之绚烂”,那是印度气候,在中国,春花才更当得“绚烂”二字。百花盛开,绯红动地,生命的气息醉人且盛大。洁白的玉兰,细碎的紫叶李,都有无限情致。若是来到乡野间的梨园,则几乎是艳遇了。大片的梨花会给人带来幻觉,仿佛无数的树在下雪。在树下,浓烈的香气逼迫你调整自己的呼吸。凉风习习,一簇簇细长的花蕊在颤动,又仿佛敏感的心灵。“梨花一枝春带雨”,何况是无数繁密的枝条。在梨树下站久了,就连最麻木的人,也会觉得自己有一颗洁白柔软的心。

  ⑦春深时,还有那一望无际的油菜花,这是众花中的小妹妹,无数娇黄在风中拥拥挤挤地起伏着,像要飞起来。风停了,她们又安静下来,像一动不动的黄金的海。

  ⑧花事盛时,也是虫鸟最高兴的时候,蝴蝶在轻盈地飞,你能体会到它轻佻而骚动的心灵。等到绿叶多时,鸟儿不见身影,鸣声却更清脆动人,仿佛每个小生灵的喉咙里都有清凉水滴在滚动。

  ⑨其实,花事盛时,蜜蜂、蝴蝶、小鸟,都像飞翔的花朵。

  ⑩每天到公园晨练,总看到一个戏剧学校的老师带着几个孩子在练嗓子,老师不时停下来纠正,一天天地听下来,能听得出孩子们的进步,听得人微笑起来。“回想起来,倒是那唱错的部分最让人感动!”记不得这是谁的话了,但让人感慨,让人觉得这些生命中最动人的细节,都是充满青春气息的春天的一部分。

  ⑾不但是自然界,春天,每个人体内也都像安置着一座花园,一阵风吹,有谁的心不是晃动的呢?花事正盛,仿佛幸福也可以这样一直延续下去。

  阅读题

  (1)、请用简洁的语言概括小说的主要情节。(3分)

  __________________________________________________________

  (2)、请指出文中划线句子所运用的描写方法并分析其作用。(3分)

  __________________________________________________________

  (3)、从修辞... 有缘无分1999 20xx-11-24

  (1)、请用简洁的语言概括小说的主要情节。(3分)

  __________________________________________________________

  (2)、请指出文中划线句子所运用的描写方法并分析其作用。(3分)

  __________________________________________________________

  (3)、从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。(2分)

  __________________________________________________________

  (4)、与“粉红的花朵”结构相同的短语是( )(2分)

  A、看清楚 B、小而密 C、开得更大 D、彩色插图

  (5)、对本文分析错误的一项是( )(3分)

  A、本文是按时间顺序来组织材料的。

  B、本文的“花事”在文文心目中不是“小事”,它也是贯穿全文的线索。

  C、王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”,这些共同反映出人们的功利主义心理,也直接批判了学校应试教育的危害。

  D、文文“觉得自己一下子长大了”,因为他通过了自己的探索、自己的努力,找到了多年没人能正确回答的问题。

  (6)、小说中文文的经历,给了你什么启示?(2分)你在学习或生活中是否有遇到类似的问题?你是怎么解决的?(3分)

  _________________________________________________________________

  参考答案

  (1)、《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵,大家不知道它叫什么花。一个叫文文的孩子,面对大人们的批评指责,花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。(符合大意即可。答案侧重在后一句)

  (2)、语言描写(1分),写出了父亲对文文的指责(分析合理即可得2分)

  (3)、运用了拟人的修辞手法(1分),生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态,留给读者想象的空间。(1分)

  (4)、D (5)C解析:C、文章没有直接批判学校应式教育。)24、答案示例:第一问“启示”(占2分):持之以恒、可获成功:要善于发现问题:要敢于刨根问底……答对一点,言之有理即可。第二问:写出类似问题(1分),写出解决此类问题的方法,并言之有理(2分)。

  花事阅读答案7

  春天了。那个卖花的小伙子来得勤了。黄鱼车上的花木比之冬日孤单单的绿,多了些鹅黄、桃红、烟紫和梨白。老样子,车停在菜市场外面一隅,一刻功夫,人就三三两两地围了过来。有的对着花,看一会儿,评一会儿,与主人闲聊一会儿,空手走了。也有的端起这盆,放下那盆,左顾右盼好一会儿,最后说好价,掏出钱,抱走了。

  刚开始,我并未发现小伙子的异样。那天,起了风,菜市场外人很少。他蹲在地上,闷着头,一手缩在袖子里,一手捏着本书,看得入神。

  难得见他车上有盆挺大的仙人球,装在一只颇有古气的青花瓷盆里,我想买。听到我要买花,他站了起来。搬动花盆时,这才发现,他的一只袖子空荡荡的少了一条手臂!瓷盆重,装满土足有几十斤。他用黄鱼车,载着仙人球,送上门。到家时,我招招手,请门卫帮忙把花盆搬上楼,谁知他竟挥挥手让门卫走。见我开了大门,他立马弯下腰,用一只手将花盆拦腰一钩,夹在臂弯里,便腾腾腾上楼了。我才到二楼,他已从三楼下来了。我诧异,随后便夸他好力气。他笑呵呵丢下一句话:这不算重!

  到了夏天,他穿件汗衫,露出了手臂的伤残处,像一截短短的木杵伸出袖口。是烧伤?砸伤?电击伤?还是其他病因?见到他,我有时会想这个问题。但不管何种原因,这总是一个受过苦难的年轻人。现在,他明亮的眼睛里看不到一丝儿阴影。

  有一次,我问他,为什么老是拿些不起眼的小花小草来卖,又赚不了几个钱!他却告诉我,他主要是种花的,在十号桥租了地,有一大片苗圃呢!培育好的花苗,大多供应批发市场,还有一些宾馆等单位,到这儿来卖的自然是剩余的小零碎。他又说,其实啊花是无贵贱的,关键是人的看法,你喜欢它,当它宝贝,它自然就珍贵了。再说小苗苗,养着养着,就大了,壮了,好看了。就像把小毛头一点点养大,虽然费心思,但也有意思,有成就感哪!有些人有钱却没空,别人替他们养好了送上门,他们光看不养就少了许多乐趣,你说是不?我说是。感觉他很有文化。

  再一次感受到他的“有文化”,是在听了他与一个老者的对话后。一位老人步履蹒跚到他花车前,停住了。他打招呼:“老爹爹来啦?老奶奶呢?”“老奶奶走啦,走了快一个月啦……”“啊,怪不得这阵子不见奶奶,以前奶奶常过来看花的!”“唉,人走了,花没人管,也跟着枯死啦!”“老爹爹你也养养花吧。”“我不懂,以前都是她养花,我看花。”“我教你好了,只要上心,也不难的,花跟人一样,各有脾气不同,但你关心它,待它知冷知热的,它就会回报你……”老人临走时,小伙子把一盆已钻出花骨朵的蟹爪兰递到老人手上:“送你的,回去养着吧,养养花,心情好,也算纪念老奶奶……”老人接了花,眼睛红了起来。

  最近一次,我去十号桥画家村访友出来走在花间小径上,正巧遇见小伙子往外送花去,一个小女子追上来,把一条围巾裹在他脖子上。小女子水灵灵的,身段眉眼儿都周正。见我打量那女子,他介绍说,这是我老婆。我愣了一下,脱口而出:你已经结婚啦?听了我的话,小女子的脸笑成了一朵花。

  小伙子邀我去他苗圃里坐坐,我怕耽搁他时间,谢辞了。但是我知道,这片苗圃,都是一些像他这样来自天南地北的外乡人租种经营的。我曾来参观过,无论是广东人福建人养育的热带植物,还是安徽人江苏人培植的小灌木小草本,都打理得生机盎然。小伙子的苗圃也一样的吧。所不同的是,他只有一条手臂,但他生活得并不残缺。

  1.下列句子没有运用修辞方法的一项是(B)

  A.他穿件汗衫,露出了手臂的伤残处,像一截短短的木杵伸出袖口。

  B.这片苗圃,都是一些像他这样来自天南地北的外乡人租种经营的。

  C.花跟人一样,各有脾气不同,但你关心它,待它知冷知热的,它就会回报你……

  D.小女子的脸笑成了一朵花。

  2.第③段中,让“我”感到“诧异”的是:他只有一只手,但却能轻松拿起几十斤的花盆,快步上楼,比我走得快 。

  3.选文中两次出现了“有文化”一词,其含义是 对生活有比较深刻的认识和见解;有爱心

  小伙子“有文化”的具体表现是⑴ 认为花是无贵贱的.,关键是人的看法;养花的过程比看花更有乐趣 ⑵ 送花给失去伴侣的老人,劝慰老人通过养花重新感受生活的乐趣 。

  4.联系选文内容,说说你对“他只有一条手臂,但他生活得并不残缺”这句话的理解。

  他虽然只有一条手臂,是一个残疾人,但“他”富有爱心,对生活有正确深刻地理解,拥有完满的事业和爱情,健全的精神使他拥有幸福的生活,所以说他生活得并不残缺。

  5.在第②段画线句子后加上60字左右的文字,描写“我”见到此景后的心理感觉。

  他蹲在地上,闷着头,一手缩在袖子里,一手捏着本书,看得入神。我不知道书上的内容,却无端觉得小伙子盯在书上的那双黑眼睛此时非常深邃,他的被汗水和泥巴弄脏了的脸上流荡着一缕阳光。

  花事阅读答案8

  《花事》小说阅读,完成1~4题

  文文6岁那年春天,王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵,小而密,那俏丽的花枝还多情地探出墙外,引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶,过路的行人无不驻足观望。

  文文不知道那是什么花,问妈妈。妈妈说是桃花。

  过了半个来月,那树上的花朵落光了,枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。

  第二年春天,王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

  文文和爸爸路过院墙外,文文忍不住赞叹道,好美的桃花啊!

  爸爸说,那不是桃花,桃花开得更大,开得更稀,颜色更红。

  文文问,那是什么花?

  爸爸说他见得少,不大清楚,也许是樱花。

  文文一定要问个明白。爸爸说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当饭吃!

  过了十来天,那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。

  第三年春天,王大伯院子里的小树又开满了花。

  文文叩开王大伯的院门,问他那树上开的是什么花?

  王大伯说是一个远方亲戚给的树苗,他也不清楚,不过看样子像是海棠花。

  文文从没有见过海棠花,但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说,管它什么花,知道又有什么用,它又不能当钱花。

  后来花落了,文文又慢慢把这事忘了。

  第四年春天,王大伯院子的花如期开放,又唤起了文文的好奇心。

  文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥,问他那是什么花?

  那大哥睁大眼睛,看了大半天也说不出花的名字。

  文文急了,问,你不是上了生物课吗!怎么会不知道?

  大哥说,甭提了,生物课是副课,全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。

  文文不信,说他见过桑树花,不是这样子的。

  大哥很丢面子,说,管它什么花,知道又有什么用,考试又不考它!

  时间过得很快,转眼几度花开花落。不知不觉,文文已经中学了,这年春天,王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树,树上的花越开越多,煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。

  一次,文文问生物老师,生物老师却说课本上也找不到,文文便说您教生物课,肯定知道。生物老师很生气,说,我们不知道的东西还多着呢!知道又有什么用,你还是先把课本上的知识学好!

  直到l6岁那年,文文读高中,他看了很多课外书,他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时,从书页间看到了一幅彩色插图,图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。

  文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是,他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈,也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有,都说知道那是樱桃树又有什么用!

  不过,文文觉得挺有用。

  等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时,文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说,你们都看清楚,这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!

  1.请用简洁的语言填上小说的主要情节。(4分)

  (1)王大伯院子里的小树开满了花;

  (2)_____________;

  (3)_____________;

  (4)文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。

  2.从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句中加点词的妙处。(4分)

  3.结合作品的具体内容,说说文文这一人物形象具有怎样的特点。(4分)

  4.小说中文文的经历,给了你什么启示?你在学习或生活中是否有遇到类似的问题?你是怎么解决的?(5分)

  参考答案:

  1.(2)文文多次询问那是什么花;(3)文文从书上懂得那是樱桃花(每一点2分,意思符合即可。)

  2.运用了拟人的修辞手法(1分),生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情景和惹人喜爱的神态,留给读者想象的空间(3分)。

  3.文文在王大伯院子里看到小树上的粉红花朵,就问是什么花,当爸爸、王大伯等人认为知道什么花也“不能当饭吃”、“不能当钱花”时,文文还是坚持不懈的探求问题的答案;当他在书上看到了答案时,觉得自己长大了(2分)。可见文文是一个善于发现问题、敢于探索并坚持不懈的年轻人(2分)。

  4.第一问示例:持之以恒,可获成功。要善于发现问题。要敢于刨根问底。(答对一点,言之有理即可。2分)第二问:(写出类似问题(1分),写出解决此类问题的方法,并言之有理(2分)。

  花事阅读答案9

  ①春天了。那个卖花的小伙子来得勤了。黄鱼车上的花木比之冬日孤单单的绿,多了些鹅黄、桃红、烟紫和梨白。老样子,车停在菜市场外面一隅,一刻工夫,人就三三两两地围了过来。有的对着花,看一会儿,评一会儿,与主人闲聊一会儿,空手走了。也有的端起这盆,放下那盆,左顾右盼好一会儿,最后说好价,掏出钱,抱走了。

  ②刚开始,我并未发现小伙子的异样。那天,起了风,菜市场外人很少。他蹲在地上,闷着头,一手缩在袖子里,一手捏着本书,看得入神。

  ③难得见他车上有盆挺大的仙人球,装在一只颇有古气的青花瓷盆里,我想买。听到我要买花,他站了起来。搬动花盆时,我才发现,他的一只袖子空荡荡的少了一条手臂!瓷盆重,装满土足有几十斤。他用黄鱼车,载着仙人球,送上门。到家时,我招招手,请门卫帮忙把花盆搬上楼,谁知他竟挥挥手让门卫走。见我开了大门,他立马弯下腰,用一只手将花盆拦腰一钩,夹在臂弯里,便腾腾腾上楼了。我才到二楼,他已从三楼下来了。我诧异,随后便夸他好力气。他笑呵呵丢下一句话:这不算重!

  ④到了夏天,他穿件汗衫,露出了手臂的伤残处,像一截短短的木杵伸出袖口。是烧伤?砸伤?电击伤?还是其他病因?见到他,我有时会想这个问题。但不管何种原因,这总是一个受过苦难的年轻人。现在,他明亮的眼睛里看不到一丝儿阴影。

  ⑤有一次,我问他,为什么老是拿些不起眼的小花小草来卖,又赚不了几个钱!他却告诉我,他主要是种花的,在十号桥租了地,有一大片苗圃呢!培育好的花苗,大多供应批发市场,还有一些宾馆等单位,到这儿来卖的自然是剩余的小零碎。他又说,其实啊花是无贵贱的,关键是人的看法,你喜欢它,当它宝贝,它自然就珍贵了。再说小苗苗,养着养着,就大了,壮了,好看了。就像把小毛头一点点养大,虽然费心思,但也有意思,有成就感哪!有些人有钱却没空,别人替他们养好了送上门,他们光看不养就少了许多乐趣,你说是不?我说是。感觉他很有文化。

  ⑥最近一次,我去十号桥画家村访友出来走在花间小径上,正巧遇见小伙子往外送花去。一个小女子追上来,把一条围巾裹在他脖子上。小女子水灵灵的,身段眉眼儿都周正。见我打量那女子,他介绍说,这是我老婆。我愣了一下,脱口而出:你已经结婚啦?听了我的话,小女子的脸笑成了一朵花。

  ⑦小伙子邀我去他苗圃里坐坐,我怕耽搁他时间,谢辞了。但是我知道,这片苗圃,都是一些像他这样来自天南地北的外乡人租种经营的。我曾来参观过,无论是广东人福建人养育的热带植物,还是安徽人江苏人培植的小灌木小草本,都打理得生机盎然。小伙子的苗圃也一样吧。所不同的是,他只有一条手臂,但他生活得并不残缺。

  (选自《文汇报》20xx年8月2日,有删改)

  1.文章从第②段起,就在极力刻画小伙子的异样,请你说说画线句子的含义及其作用,并在文中画出与第②段画线句子相呼应的句子。

  2.作者感觉他很有文化,请结合第⑤段小伙子的言行,具体分析小伙子身上所体现的文化内涵。

  3.第⑥段中,作者是从哪些方面刻画小女子的?这样写对于表现小伙子有什么作用?

  4.小伙子身上的文化内涵,让人联想到龙应台在《文化是什么》一文中的话:文化是什么?它是随便一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质。他走过一棵树,树枝低垂,他是随手把枝折断丢弃,还是弯身而过?

  参考答案:

  1.一手缩在袖子,一手捏着书本,看得入神,暗示其身有残障,也写出了他对文化的渴求,说明他与一般卖花人的不同,为下文刻画小伙子埋下伏笔里。对应示例:搬动花盆时,我才发现,他的一只袖子空荡荡的少了一条手臂!他穿件汗衫,露出了手臂的伤残处,像一截短短的木杵伸出袖口。

  2.第5段从小伙子的一番话中可以看出小伙子很有思想,朴素的语言深含哲理:1他认为自然生命本无贵贱之分,是人的态度赋予生命的高低贵贱;2养花的快乐在于养的过程而不在于结果。

  3.从外貌、动作和神态三个方面描写;从侧面衬托出小伙子生活的和谐幸福,这是他健康向上、快乐生活的一个方面。

  4.示例:电梯门打开,他是谦抑让人,还是霸道推人?遇上过马路的步履蹒跚的老人,他是上前搀扶,还是视而不见?

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