彩色的翅膀阅读答案

　　课内阅读是培养阅读理解解题能力的基础，课内阅读需要融入到教学中来，以下是小编为您整理的彩色的翅膀阅读答案相关，欢迎阅读！

　　阅读题

　　我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”

　　小高说：“你早就明白了嘛。”

　　“这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家?”

　　小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。①他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。②”

　　第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　1.写出下面词语的反义词。

　　明白( ) 相信( )

　　2.照样子写词语。

　　笑嘻嘻 __________ __________ __________ __________

　　3.联系上下文填空。

　　“纸箱的秘密”指的是____________________，作者“明白”了____________________。

　　4.按要求改写句子。

　　(1)把画“——”的语句①改成用上冒号和引号的句子。

　　(2)把画“——”的语句②改成用肯定句。

　　5.“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　(1)“小精灵”指的是____________________。

　　(2)这个句子表面上赞扬__________，实际上是小高内心的表白：____________________。点明了文章的`中心。

　　6.说说你对文章最后一句话的理解。

　　【参考答案】

　　1、迷惑 怀疑

　　3、探亲回来为什么带一箱小昆虫 小昆虫是用来给植物传授花粉的

　　4、(1)小高点点头告诉我：“晚饭以前，我已经把纸箱里的小昆虫全放了。”

　　(2)我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿在这里安居乐业。

　　5、(1)小昆虫

　　(2)小昆虫 自己热爱祖国的海岛，决心把海岛建设成美丽家园

　　6、这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业，含蓄地反映了战士爱岛如家、安居乐业的情感，与课题相呼应。

　　延伸阅读：【彩色的翅膀教学建议】

　　一、教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。有条件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚，进行人工授粉的实践，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。

　　二、教学时，可先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热情。也可以出示中国政区图，从中发现我国领海上有大大小小许多岛屿。让学生知道，为了保卫祖国，**战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。

　　三、在学生交流读书收获时，可以先让学生谈谈自己读了课文后，对海岛战士的印象。谈的时候要引导学生结合课文的具体内容进行，谈出自己的真情实感，尽量避免泛泛而谈。组织学生认真研读体现人物品质的重点语句，从中体会人物的思想感情。再结合语句的理解，加强朗读指导。如，“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。’”这个句子，要读出小高的自信。可采用多种朗读形式，来调动学生读的兴趣。

　　四、课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。插叙是在顺叙的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的内容。教学中，可以先让学生认真读读这一部分，然后想一想，如果没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，让学生从中体会插叙的作用。

　　五、随着社会经济的飞速发展，驻守海岛的生活条件也有了极大的改善。有条件的学校可以组织学生就近参观战士的营房、生活设施。重点是引导学生去发现：今天的海岛战士，在生活条件改善的情况下，是怎么表达对祖国的热爱的。

　　六、教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主。体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。