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《课堂密码》读后感

读书名言2021-03-25189举报/反馈

《课堂密码》读后感

打造“有效课堂”
1、课堂因“联合”而“有效”
2、学得好,还要考得好
3、为何教师总是忙而无功
4、课堂结构=学科深度×教育广度
5、课堂效率=教学进度×学习接受度
6、从“因材施教”到“因教施学”
7、别让课堂教学止于“学科生活化”
8、莫让“学生成长”受阻于“有效教学”
营造“有趣课堂”
1、是学生失序还是老师失趣
2、以“有趣课堂”实现“有效课堂”
3、考试成绩=学科兴趣×学习方法×学生智商
4、课堂活动×教师定力=课堂活力
5、“与学生结盟”和“与教材为敌”
6、用“学生德育”提升学科教学
7、学生学习需要什么样的底色
塑造“有序课堂”
1、课堂管理
2、凭什么让学生听你的话
3、让学生在课堂中自主起来
4、课堂教学何以为师生共享
5、对教学负责才是真的对学生负责
6、是学生“态度不好”还是教师“方法不好”
7、如何让学生在课堂中“化动为静”
8、环境的育人功能胜过教师
9、日常教学生活有规可循吗?
课堂中的“学生”
1、善待学生的“无知”
2、用宽容为教育开路
3、让学生越学越自信
4、莫给学生变差的机会
5、成人是如何误解孩子的
6、别让学生因“评价”而远离学习
7、从“学生优势”出发设计“课堂教学”
课堂中的“教师”
1、让教师的课堂找到回家的路
2、以他人的课堂为镜
3、用自己的理念听他人的课
4、听课听什么
5、如何有效地观察他人的课堂
6、教学境界:从“学科学化”到“艺术化”
7、健康课堂:把科研做在远离课堂的地方
8、在协作备课中成就教师专业成长
作者主要观点:
莫把课堂只当课堂;
莫把课堂只当教学;
莫让课堂止于安静;
以学生为师;以同事的课堂为友。
要提高课堂教学效率,不仅需要更多的方法与策略,还需要优化自己的课堂结构
读书笔记与感悟
1、衡量自己有没有学会一本书的标准:当你看书的封面时能够把目录写出来,那你就掌握了这本书的40%;当你看目录时能够把书中的要点写出来,那你就掌握了这本书的60%;当你看着知识要点能够把细节想起来,那你就掌握了这本书的80%;如果你还能够把这本书的知识进行重组并灵活应用,那你就掌握了这本书的90%以上。
2、 课堂教学的深度,并不在于如何站在教师立场上设计与策划,使课堂变得花枝招展,而在于如何让课堂变得简洁而有力,从而易于被学生理解与接受。

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