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《第56号教室的奇迹》读后感1000字

读书名言2021-03-24176举报/反馈

《第56号教室的奇迹》读后感
螺百中心小学 高静

《第56号教室的奇迹》是被很多国内外媒体和名家推荐的一本书,我认认真真拜读了这本教育名著,一个普通学校的普通老师却培养出了很多美国名校的学生,真可谓是奇迹。但读完这本书,了解了雷夫老师的教育方法后,我觉得他能培养出如此多的名校学生又是很正常的,他是在用“心”教育学生。从书中我学到了很多对自己工作有帮助的好方法,包括班级管理、教学方法和教师专业成长等方面。
营造一个“家”,扮演好“家长”的角色。除了家,孩子在班级的时间最长,班级就像是孩子的第二个家。营造一个好的“家庭”氛围对于孩子的学习和生活都非常重要。尝试从孩子的角度看问题,取得孩子的信任。只有和孩子建立良好的信任关系,才能顺利的和孩子沟通,进入他们的世界。这是管理好班级的基础。给孩子们足够的信任,要用信任去取代害怕,许多老师刚接到一个班的时候,会希望在开学第一天的时候就能让他的孩子们“怕”他,不管什么事情,只要是你说的,孩子都要去听,这样才能“镇得住”孩子。这样,容易让孩子们在心理对老师产生恐惧,特别是低年级的孩子。但是随着年龄的增长,到了五六年级,那个时候,老师不能靠恐惧去“镇得住”孩子,应该去了解孩子的内心,明白他们要的是什么,想要做什么,对他们付出爱心、耐心、理解和信任,这样才能真正地让他信任你,才能“镇得住”他。另外,不要轻易让孩子对你失去信任,曾经答应孩子的事情,即使很难完成,只要你许诺会做到,那么就一定要做到,因为孩子也是有思想,会思考的,我们应该要用衡量孩子的标准来衡量自己,做到互相信任。
这三年来,我一直在担任低年级班主任,也从工作中总结了一些感悟,要想培养学生良好的生活学习习惯,老师首先要做好榜样,孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。
今天的教育多了太多的功力色彩,为了取得好的成绩大量的使用题海战术。学生累,老师更累。在这样的学习方式下,学生少了对自己所学知识的总结和消化的过程,大多是疲于应付作业。雷夫老师的教学方法给了我们很好的启示:通过游戏的形式去学习和巩固所学知识。
雷夫老师也让我看到了中西方教育的差异。我以前看过一个笑话,内容大概是:某国际学校的老师出了一道开放性问题:“你对其他国家的食物短缺有什么自己的想法?”非洲学生问:什么叫食物?欧洲学生问:什么叫短缺?美国学生问:什么叫其他国家?中国学生问:什么叫自己的想法?初看这个故事会让人觉得是个笑话,但仔细一研究会发现根本不是那个味道。中国讲求应试化教育,要的是在考试时能拿高分的技巧。而西方文化讲求发散性思维,他们在学习中会有一些延伸。雷夫老师让学生们在上课的时候放电影,帮助学生喜爱和了解历史;让学生在上自然课的时候尽情地接近大自然,甚至可以让学生来做做火箭。什么事情都能尝试着让孩子来摸索探索,而不是一味的照本宣科。
教师要教好书育好人,读书,是对教师提出的必然要求!首先,读书是教师自身成长的需要。人类几千年的教育历史中,创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作,阅读经典可以提升教师的教育理念,丰富教师的教学经验!其次,读书是教师引领学生发展的需要。在学生面前,教师必定充当引路人的角色,教师通过阅读提升了自己的精神生活,才可以理直气壮地以自己的灵魂塑造学生的灵魂,以自己的人格塑造学生的人格。读书使人明智,教师因读书而博学,教师因读书而善思,教师因读书教育会更有智慧。
雷夫是一个平凡的教师,他能成功,离不开他的坚持、智慧,更离不开他对孩子的那份爱。做为一名小学教师,我也应该向雷夫学习,不断积累经验,用自己的爱心和信心撑起一片属于自己的天空。

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