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诗歌评改课-朗诵展示和修改提高

日期:2021/01/26 15:36来源:www.taiks.com人气:0我来评论

导读:(一)朗诵展示 老师亲自批阅学生习作,选出优秀作品,在班上朗诵展示,给予加分奖励(一首诗被选加1分)。相比批阅学生作文,批阅诗歌使语文老师的工作量小多了,10分钟时间,...

  (一)朗诵展示

  老师亲自批阅学生习作,选出优秀作品,在班上朗诵展示,给予加分奖励(一首诗被选加1分)。相比批阅学生作文,批阅诗歌使语文老师的工作量小多了,10分钟时间,50个学生的诗歌就能批阅完成。

  可以学生朗诵,可以老师朗诵。朗诵的同时,老师相机稍做点拨。朗诵是最好的诗歌教学方式,诗歌具有浓郁的感性色彩,听、读、看,评悟性感知体会。理性的讲解清楚了,就不是诗歌了,诗意是感悟到的。

  (二)修改提高

  冬天的早晨乌七八黑的,

  夏天的早上却是阳光明媚。

  ——崔志昊

  评:老师明白他要表达的是,住宿生冬天起床时天没亮,夏天起床时已经阳光明媚。虽然语言尚待斟酌,单就大家视而不见听而不闻的现象中取材的方式该奖励加分。全班一起参与,用更加诗意的语言表达崔志昊同学的素材。举例如下

  张国庆:

  冬天的太阳还在睡懒觉,

  而夏天的太阳却早早地起了床。

  张子悦:

  冬天,

  太阳刚一探出头来,

  冻得脸通红连忙缩回去,

  一动也不动。

  夏天,

  太阳一大早就起床,笑得十分灿烂,

  伸个懒腰

  连连向我问好。

  王颖雪:

  冬黎伸手不见指,夏日鸣蝉道已清。(对偶)

  其中张国庆、张子悦两人写的充满童真童趣——童心即诗(“是光”理念),王颖雪写的是一组对偶句,值得奖励加分。之前的张国庆几乎不会作文,这次出乎意料。

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